【—】地理教材的編寫，必須依據(jù)地理課程標準，充分體現(xiàn)地理課程改革的理念，為地理教學落實內容標準的要求、實現(xiàn)課程目標提供基本的教學材料。

　　教材編寫建議

　　(一)建立合理的知識結構

　　教材編寫應對課程標準的內容進行合理組合，建立具有內在邏輯關系且便于學生學習的知識結構體系。

　　世界地理和中國地理的"認識區(qū)域"部分，所選擇的區(qū)域，既要注意其重要性，也要注意區(qū)域組合覆蓋面。

　　(二)聯(lián)系實際和反映時代特征

　　教材內容的選擇與組織應聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際，尤其是學生熟悉的地理事物、地理現(xiàn)象和地理問題，體現(xiàn)"學習生活中有用的地理"和"學習對終身發(fā)展有用的地理"的課程改革理念。

　　教材編寫還應注意我國的社會實際和教學實際，充分考慮教材的地區(qū)適應性。

　　教材應反映時代特征，并根據(jù)地理科學和教育科學的發(fā)展、國家和社會的需要、學生的發(fā)展，不斷修訂。

　　(三)為教學提供必要的空間

　　本課程標準強調讓學生通過探究活動學習地理。教材編寫要有利于教學方法的改革和學生探究活動的開展。課文可以不直接提供結論，而將分析過程及結論的得出留給教學。

　　教學內容安排應具有層次性和一定的彈性。除了課程標準要求的內容外，教材還可適當安排一定數(shù)量的選學、自學和閱讀內容，以利于教學的靈活性。

　　(四) 符合學生的身心特點和接受能力

　　教材的編寫應從學生身邊的或熟悉的地理事物入手，提倡從提出問題導入，以培養(yǎng)學生的學習興趣。課文要簡明、通俗、生動、親切。

　　教材的呈現(xiàn)方式要適合學生學習。應做到課文系統(tǒng)、圖像系統(tǒng)和作業(yè)系統(tǒng)的有機統(tǒng)一。提倡多用圖像，多設計活動。圖像的設計要主題鮮明，內容精煉科學，形式生動、美觀，便于學生閱讀�；顒拥脑O計要密切聯(lián)系學生現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗，難易程度恰當，富于啟發(fā)性和趣味性，提高學生參與活動的興趣和積極性。

　　(五)重視教材的系列化建設

　　教材編寫還應重視系列化建設。

　　溫馨提示：教材的系列化包括教學參考書、教學地圖冊、填充圖冊、教學掛圖，以及幻燈片、投影片、錄像帶、計算機軟件、光盤等。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/194538.html

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