初三語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)之文言實(shí)詞詞義

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 初中語(yǔ)文 來(lái)源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)

  【—初三語(yǔ)文總結(jié)之文言實(shí)詞詞義】,文言文中的通假字是理順文句的一種障礙,但我們只要根據(jù)通假字規(guī)律,就可以推出本字的含義來(lái)。

  6. 憑上下文推詞義。

  這種方法就是結(jié)合上下文的語(yǔ)意來(lái)推斷出要解釋的詞語(yǔ)的含義。如繆賢對(duì)趙王稱贊藺相如時(shí)說(shuō)“臣竊以為其人勇士”中的“勇士”,如果解釋為“勇敢”或“勇氣”顯然不妥,但如果聯(lián)系到后面詞語(yǔ)“有智謀”和他在“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”中的表現(xiàn)來(lái)推敲,就可以推知“勇士”在句中是指“有膽識(shí)的人”。

  7. 隨文引申推詞義。

  詞有本義和引申義。如果我們按詞的本義解釋不通時(shí),就可以從詞的引申義去考慮。如“朝服衣冠,窺鏡”中的“窺”的本義是從小孔或隙縫向里看,按這一本義顯然解釋不通,我們可以順其本義聯(lián)想而推斷出是“照”的意思。

  8. 填補(bǔ)省略成分推詞義。

  在文言文中,有些句子的成分被省略,這無(wú)疑增加了理解句意的難度。例如“雖乘奔御風(fēng)不以疾也”中的“奔”字意義難以落實(shí),若在“奔”字后面補(bǔ)上一個(gè)“馬”字,則“奔”字意義就可落實(shí)為“奔跑的馬”,這樣整個(gè)句子就文通字順了。

  9. 用析句法推詞義。

  在文言文翻譯和理解中,可以利用對(duì)句法的分析來(lái)確定詞類,再據(jù)詞類去推求詞義。這種方法,對(duì)解釋跨幾個(gè)類別的多義詞、活用詞、通假字、虛詞的作用較大。例如:“信”字在“煙濤微茫信難求”一句中,從結(jié)構(gòu)上看是在狀語(yǔ)“難”和謂語(yǔ)“求”的前邊,可以推斷其詞性為副詞,這樣就可以解釋為“確實(shí)”的意思了。

  總結(jié):上面談的幾種釋義方法,在解題中可以根據(jù)題干和題肢的具體要求采用某一種,也可以綜合運(yùn)用,從不同的幾個(gè)側(cè)面加以反復(fù)推斷,以提高解題的準(zhǔn)確率。


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