1.要善于抓住規(guī)律，幫助理解和記憶。許多學(xué)生埋怨英語單詞拼法難記，究其原因，他們往往死記硬背，記拼法猶如背電話號碼，“l(fā)?a?k?e，湖”，結(jié)果費時費力還記不住，甚至連這個詞的讀音也掌握不了。會學(xué)習(xí)的人則不然，他們運用拼讀規(guī)則、音標和構(gòu)詞法知識來拼讀、記憶單詞。他們聽到[1eik]這個音就能猜出其拼寫形式，看到cake，take，make，sake，fake就能念出來。前一種人學(xué)習(xí)不得法，事倍功半;后一種人學(xué)習(xí)得法，則事半功倍。
學(xué)習(xí)詞匯時，要“詞不離句，句不離文”，這樣才能正確理解詞義。還要經(jīng)常按詞義、詞性、讀音或構(gòu)詞法等將所學(xué)單詞歸類，成串地記憶單詞，如：care，careful，carefully，careless，carelessly，carelessness等�？砂逊诸惖膯卧~記在小本子上，隨身攜帶，不斷復(fù)習(xí)。還可在課外閱讀中不斷吸收新訶，記入小本，有意識地擴大英語詞匯量。除了學(xué)習(xí)單詞之外，還應(yīng)特別注意習(xí)慣用語和固定搭配，注意它們在課文中的用法，把那些與漢語差異較大、較難理解的短語記入小本，典型的例句也要記住。對于教學(xué)大綱要求掌握的短語要倍加重視，用心熟記，而且會造句，經(jīng)常用以進行口筆頭自由表達。
學(xué)習(xí)詞匯要抓住規(guī)律性的東西，學(xué)習(xí)語法更要如此。首先要懂得，學(xué)習(xí)語法的目的是為正確地理解語言和準確地運用語言服務(wù)的，不是為學(xué)語法而學(xué)語法，不必細摳語法，鉆牛角尖兒。要善于通過語篇分析和語言實踐發(fā)現(xiàn)新的語法結(jié)構(gòu)，能在老師的點撥下歸納出語法規(guī)則。可用不同顏色的筆標注出典型的語法例句及其中的典型部分，
還可背記一些有代表性的例句。認真完成語法作業(yè)，對自己練習(xí)中的錯誤要弄清原因，然后訂正，決不囫圇吞棗，不明不白地放過錯誤。英語語法知識的內(nèi)在聯(lián)系是很密切的，例如：名詞復(fù)數(shù)加“s”的形式和動詞單數(shù)第三人稱的形式變化相似，動詞的過去分詞和動詞的被動語態(tài)在語義上有密切聯(lián)系等。經(jīng)常復(fù)習(xí)歸納語法規(guī)則，發(fā)現(xiàn)這些內(nèi)在的規(guī)律，并加以運用，就能舉一反三，融會貫通。
2.學(xué)會使用工具書，特別是詞典。詞典可以成為自己終身的老師。在初中階段要準備一本中學(xué)生詞典。到了高中應(yīng)選擇合適的英漢詞典或英漢雙解詞典做自己的良師益友。遇有詞匯方面的疑問，不等待、不依靠老師解答，可自己找詞典求得答案。經(jīng)常使用詞典，就會越用越熟練，檢索迅速，而且可學(xué)會根據(jù)上下文找到恰當?shù)尼屃x。為了學(xué)好語法，還應(yīng)自備一本為中學(xué)生編寫的實用英語語法工具書，經(jīng)常查閱。
3.做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。課后先復(fù)習(xí)當天學(xué)的新課，然后完成作業(yè)就比較順利。初二以上年級的課文難度逐漸加大，需要預(yù)習(xí)，可借助單詞表、課文注釋及詞典，先默讀一遍課文，遇到不明白的地方畫上問號。自己發(fā)現(xiàn)問題并帶著問題上課聽講，就容易集中注意力，還可以提出問題，積極主動地學(xué)習(xí)。
4.盡量用英語思維，減少“心譯”�？吹侥臣锲窇�(yīng)立即想到其英語名稱，無需漢語介入。在理解的基礎(chǔ)上背誦情景對話，運用日常交際用語編對話并表演，根據(jù)課文進行問答和復(fù)述等，都可有利于自己用英語直接表達，做到反應(yīng)迅速，表達流暢。
5.主動地、有計劃地安排自己的學(xué)習(xí)。實踐證明，一個人真正的知識主要不是靠老師教的，而是靠自己學(xué)的。成功的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力，需要老師的指導(dǎo)，但主要還是靠自己在實踐中摸索和鍛煉出來的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正的主人，因此有必要了解教學(xué)大綱的教學(xué)目的和要求，每個學(xué)年或每個學(xué)期的教學(xué)要求，以便制定自己的學(xué)習(xí)計劃，分階段小結(jié)，自我檢測和評價。這就是說，要不斷地肯定自己的進步，發(fā)現(xiàn)自己的問題和弱點，爭取老師的幫助，同時自覺地、獨立地采取措施自我矯正、補救和解決問題。
聽說讀寫，學(xué)用結(jié)合
l.要重視聽的訓(xùn)練。應(yīng)懂得，聽是吸收語言和信息的重要手段之一。課上要專心聽老師講的英語，認真做聽力理解訓(xùn)練，課下利用一切條件聽英美人士的錄音，聽廣播，看電視，聽英語報告。所選的聽力材料不要過難，聽時要弄清目的，克服心理障礙，情緒放松，精神集中，不要求字字句句都聽清，而是善于捕捉主要的信息(抓住大意就可以了)。遇有機會，主動接觸英美人士或講英語的人，大膽與他們交談，多聽他們的講話，聽懂了就會有信心，學(xué)習(xí)興趣倍增。
2.要愛讀英語。讀是吸收語言和信息的最重要的手段，因此，要養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。要選擇適合自己水平和愛好的讀物(如配合各冊課本的閱讀訓(xùn)練和泛讀材料)，可隨身攜帶，分秒必爭地讀。所讀的書篇幅不要太長，這樣可以迅速讀完，使自己經(jīng)常有成功感，保持閱讀的興趣。要精泛結(jié)合，快速掃視，用眼不用口，動腦思索，猜測詞義，必要時使用詞典，摘記警句和重要詞語，精彩句段背誦熟記，并盡量用于口筆頭表達。讀到一本好書愛不釋手，可以廢寢忘食，好似“入了境”。這時，腦中的英語仿佛多了，也活了，這恐怕就是人們常說的“語感”產(chǎn)生了。唐代詩人杜甫說過：“讀書破萬卷，下筆如有神�！睍x得多了，口筆頭表達就不難了。中學(xué)生應(yīng)以讀簡易讀物為主，以后讀原著就自然容易上路。
3.要大膽說英語。要懂得，口頭上運用英語進行交際是學(xué)習(xí)英語的重要目的，要愿意說，大膽說。要明白，中國人說英語有錯誤是必然的，不要怕出錯誤，不要怕別人笑話，“膽大皮厚”才能學(xué)好英語。教科書中的對話應(yīng)大聲地說出來，主動找人對話，即使無人對講時也能“自言自語”或“面壁”而說。課上積極發(fā)言，課下創(chuàng)造機會(組織小組、“英語角”等)開展口語活動。在交談時要開動腦筋，主動發(fā)問，挑起話題，并能隨機應(yīng)變，用簡單的語言表達較復(fù)雜的意思，設(shè)法使交談繼續(xù)下去。為了使自己說得有信心、興致高，在討論之前可做些準備，從聽讀材料中吸取“營養(yǎng)”，復(fù)習(xí)必要的詞語，盡可能提高說話的質(zhì)量。這樣練習(xí)，就會越說越敢說、越說越愛說了。
4.要重視寫的訓(xùn)練。要懂得，筆頭上運用英語傳遞信息、進行交際是學(xué)好英語的手段之一，也是學(xué)習(xí)英語的目的之一。寫是四項技能中最難的一種，因此更要加強訓(xùn)練。初中學(xué)生基本上可以說什么寫什么，是“寫話”。到了高中，學(xué)生要琢磨組句成段，聯(lián)段成文，考慮篇章結(jié)構(gòu)，而且語體也從口語轉(zhuǎn)為書面語。寫作需要注意語法正確、用詞恰當、表達通順、書寫工整、拼法正確。要在老師的指導(dǎo)下，逐步養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。首先就某個專題與同學(xué)一起討論、醞釀并收集資料，最好能從圖書館找到英語材料。有了材料就能確定要寫的內(nèi)容。第二步，理清思路，用英語擬定提綱，保證文章的邏輯性。第三步，開始打草稿，一氣呵成。第四步，要修改稿子，細心推敲，糾正錯誤，潤色定稿。最后，謄寫清楚。這樣寫出來的文章方可做到思路清晰，文字通達，語言運用基本正確。
除了聽說讀寫，高中學(xué)生還需要做一些翻譯練習(xí)。適當進行漢語和英語對比，發(fā)現(xiàn)英語和漢語語言結(jié)構(gòu)乃至兩種語言的思維表達方式的異同，這對深入理解和掌握英語大有好處。
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