1. 掌握文言文中一些常用實(shí)詞的詞義。
2. 了解本文敘事層次分明的特點(diǎn)，體會人物的鮮明個性。
3. 理解這個故事的寓意。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]：
教學(xué)重點(diǎn)：通過對一系列數(shù)字的含義的討論，加深對文章的理解。
教學(xué)難點(diǎn) ：理解文章的寓意以及在日常生活中的指導(dǎo)作用。
[教學(xué)過程 ]：
一. 導(dǎo)入 新課：
成語“起死回生”——扁鵲(秦越人)——《扁鵲見蔡桓公》
二. 鞏固：解釋下列加點(diǎn)字的意義
間 疾 益 故 索 還 火齊 湯熨
三. 朗讀課文：
讀前可提示，一要注意句中停頓，二要注意人物說話的語氣。
四. 提出“突破口”，組織學(xué)生分組討論：
“35，5，4 初中語文，3，2，1”這幾個數(shù)字在文中分別表示什么?
五. 解決“突破口”：
35——蔡桓公由病到死經(jīng)歷35天(故事持續(xù)的天數(shù))
5——故事發(fā)生的5個場景
4——蔡桓公病情加重的4個過程
3——扁鵲提出的3種治療
2——故事中有2個主要人物
1——意料之中的1種結(jié)局
六. 延伸“突破口”：
這是一個悲劇故事，根據(jù)扁鵲的性格特征，發(fā)揮，為逃秦后的扁鵲續(xù)一個圓滿的大結(jié)局。
七. 小結(jié)：
與《史記·扁鵲倉公列傳》作比，作者韓非的目的是什么?
(注意：這只是一個虛構(gòu)的寓言故事。)
我們能從中受到什么啟發(fā)?
這對于指導(dǎo)我們生的生活有什么作用?
八. 布置作業(yè) ：
根據(jù)課文給你的啟發(fā)寫一篇，題目自擬。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/41970.html
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