老師常告訴我們要課前預習課后復習，作為初中生如何進行課后復習最有用呢？聽聽這位老師是怎么說的！
一、做題后的思考與提高
作業(yè)做完之后，應認真回過頭去總結(jié)一下自己的解題過程，很好地思考一番，具體地說，應做以下幾件事：
1.同題不同解。每做完一道題以后，要認真想一想：解這道題的方法和思路是什么？有沒有別的思路和方法？這道題能不能變一變。換個角度思考，如果做這道題時能積極開動腦筋，把題目研究透徹，做到對一道題采用多種解法，一道題引伸出幾道類似的題（一題多想），那將會使你思路開闊，大大提高分析問題和解決問題的能力。
2.分析歸類，以少勝多。習題千變?nèi)f化，數(shù)量繁多，有“題�！敝Q。怎么辦呢？要善于將它們分類總結(jié)，即做完作業(yè)后，應想一想這道題在知識上屬于哪塊知識點？在解題的思路和方法上又屬于哪一種？要對做過的題目進行橫向比較，找一找它們共同的地方，在縱向上加深題目可能延伸出的問題。題目做的越多，這種從一般到特殊的比較就越重要�？傊绻谧鲎鳂I(yè)時，善于把幾種解法進行比較，找出最簡、最佳方案，并進一步通過比較把習題進行歸納，歸入知識的體系中去。這樣做一道題可以抵上做十道題、百道題。以后見到同類題，就可以很快地做出來，就是遇到綜合題也可以通過分析而演變?yōu)槭煜さ幕A題，使問題得到解決，這是從“題�！敝薪夥懦鰜淼淖詈棉k法。另外，比較歸納分類的工作，要靠自己“親自實踐”花一番思考的功夫來完成。人家總結(jié)出來的類型題可以參考。但不要去死記人家的結(jié)論，更不要在做題時亂套。
3.錯題要訂正。訂正一道錯題，比多做一道新題更有價值。因為從錯處暴露了自己知識和能力上的弱點。是審題問題、計算問題、概念問題還是推理問題？經(jīng)過更正后，可以補上自己的欠缺。更正錯誤時，最好用彩色筆把錯誤的地方標注出來，將正確的解題思路標注在旁邊。到復習時，看看經(jīng)過自己更正的作業(yè)，就可以避免再犯同類錯誤。不少同學，作業(yè)或卷子發(fā)下來后，只看一下分數(shù)或者老師判的對錯就扔到一邊，并不認真地去研究錯誤所在，這樣就無法在復習時提醒自己，從而失去了錯題對自己的警戒作用，失去了對知識點的再次強化。
二、強化記憶
德國的心理學家艾濱浩斯通過實驗，發(fā)現(xiàn)剛剛記住的材料，一小時后只能保持44%，一天后能記住33%，經(jīng)過兩天留下的只有28%，六天以后為25%，所以所有的人都會發(fā)生先快后慢的遺忘。要想使這些記憶不消褪，不僅靠對學習材料深刻的理解，而且要通過反復的、有效的刺激（復習和練習）來強化。實際上記性好的同學，并不是天生的記憶超群，而是他們不僅在學習時重視理解，而且在課后也加強對知識的復習，他們是每天有復習，每天有小結(jié)，每章大總結(jié)，經(jīng)常從不同的角度，不同的層次上進行復習，從而形成了對知識驚人的記憶力。
三、總結(jié)應當注意的問題
1.合理安排復習內(nèi)容。緊緊圍繞一個中心內(nèi)容進行。例如復習力學綜合題時，就要緊緊抓住物體的受力分析，以及平衡方程的列法。有的學生在復習沒有明確的中心，往往將所有題目都看一遍，結(jié)果就會效果很差，看一遍只能起到一個熟悉的作用。
2.要自己嘗試回憶總結(jié)。復習中，遇到問題不要急于看課本或者問人，要先自己思考。這對于集中注意力，強化記憶，提高學習效率都有好處。這樣做不僅保持了知識的連貫性，而且對強化記憶也有很好的效果。
來源：高分網(wǎng)
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