1 白楊禮贊
5分鐘訓(xùn)練(類訓(xùn)練，可用于課前)
1.下列各組詞語中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )
A.妙手偶得 緊緊靠攏 倔強(qiáng)挺立
B.不折不撓 屈曲盤旋 旁逸斜出
C.縱橫絕蕩 直挺秀欣 坦蕩如砥
D.潛滋暗長 懨懨欲睡 力爭上游
提示：本題考查對課文中重點(diǎn)詞語的識記。C項(xiàng)中“縱橫絕蕩”的“絕”應(yīng)改為“決&rdquo 初三;。
答案：C
2.給下列多音字注音并組詞。
殼 暈 折 提示：此題主要考查對文中多音字的掌握情況。
參考答案：ké 雞蛋殼 qiào 地殼 yùn 暈圈 yūn 暈倒 zhé 不折不撓 shé 折
3.走近作者。
本文作者是著名作家、社會活動(dòng)家_________，原名_________，字_________，曾寫了_________、_________等著名小說。其作品編為《茅盾全集》。
提示：此題幫助了解作者，以便更好解文章。
答案：茅盾 沈德鴻 雁冰 《林家鋪?zhàn)印贰蹲右埂?br />
10分鐘訓(xùn)練(強(qiáng)化類訓(xùn)練，可用于課中)
1.本文的抒情線索是_________。
提示：進(jìn)一步加深對作品的理解。
參考答案：贊美白楊樹的“不平凡”
2.體會下列句中加點(diǎn)字的表達(dá)效果。
(1)汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯(cuò)綜的一條大氈子。
(2)這時(shí)你涌起來的感想也許是“雄壯”，也許是“偉大”，諸如此類的形容詞……
(3)它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。
提示：生動(dòng)形象是本文語言的一大特色，此題考查對文 中動(dòng)詞表達(dá)效果的理解。
參 考答案：(1)“撲”與“奔馳”照應(yīng)，寫出了迎面而來的情景，形象而準(zhǔn)確。靜態(tài)的黃土高原“撲”入視野，這是乘車者的實(shí)感，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了“奔馳”的汽車速度之快。“黃綠錯(cuò)綜的 一條大氈子”“撲入”視野，也反映了黃土高原的遼闊平坦，一望無際，無遮無礙。
(2)使用“涌”字，說 明感想很多，瞬間形成，有的也許還未經(jīng)過仔細(xì)考慮，就不由自主地噴涌而出。
(3)一個(gè)“泛”字，富有動(dòng)感，生動(dòng)地表現(xiàn)了白楊樹旺盛的生命活力。
3.這篇課文借物詠人，作者是怎樣逐層深入地來表現(xiàn)白楊樹的“不平凡”的?
提示：可從景、形、神三方面進(jìn)行思考。
答案：略
4.既然作者寫此文是熱烈歌頌抗日根據(jù)地的軍民，但為什 么題目是“白楊禮贊”呢?
提示：本文采用了象征的手法，白楊富有象征意義。讓讀者感到更形象、醒目。
參考答案：白楊樹象征著北方的抗日軍民。以此為題，更加形象、醒目。
快樂時(shí)光
寬大 為懷
畢加索對冒充他 的作品的假畫毫不在乎，從不追究，看到有偽造他的作品的畫時(shí)，最多只把偽造的簽名涂掉。“我為什么要小題 大作呢?”畢加索說，“作假畫的人不是窮畫家就是老朋友。我是西班牙人，不能和老朋友為難。而且那些鑒定真跡的專家也要吃飯，而我也沒吃什么虧。”
30分鐘訓(xùn)練(鞏固類訓(xùn)練，可用于課后)
基礎(chǔ)
1.根據(jù)拼音寫漢字。
(1)心胸狹ài( ) (2)無邊無yín( ) (3)倔jiàn?( )挺立 (4)地位顯hè( )
提示：本題考查文中生字詞和多音多義字的掌握。
答案：(1)隘 (2)垠 (3)強(qiáng) (4)赫
2.下列句子中有兩個(gè)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )
A.派遣 輻射 杳無音汛 循環(huán)系統(tǒng)
B.妄肆 沸沸揚(yáng)揚(yáng) 附代說明 旁逸斜出
C.詫異 蟬蛻 不屑置辯 變化之迷
D.貯畜 暈圈 憂心忡忡 負(fù)職領(lǐng)導(dǎo)
提示：本題考查相似字形的辨別能力。A項(xiàng)“杳無音汛”的“汛”應(yīng)該改為“信”;B項(xiàng)“附代說明”的“代”應(yīng)該改為“帶”;C項(xiàng)“變化之迷”的“迷”應(yīng)該改為“謎”;D項(xiàng)“貯畜”的“畜”應(yīng)該改為“蓄”，“負(fù)職領(lǐng)導(dǎo)”的“負(fù)”應(yīng)該改為“副”。
答案：D
3.依次填入下列句 中橫線處的詞，恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )
(1)這家敬老院有衛(wèi)生室、棋藝室、臺球室、電視室、健身房……可以說設(shè)施_________。
(2)改革開放為科學(xué)技術(shù)的發(fā)展帶來了生機(jī)，這個(gè)“文革”中一度_________的項(xiàng)目再度上馬了。
(3)合肥是他的第二個(gè)故鄉(xiāng)，他在這里_________了一生中最美好的時(shí)光。
(4)年輕人面對困難和挫折，應(yīng)該保持一顆平常心，切不可_________用事。
A.完備 中止 度過 意氣
B.完備 終止 渡過 義氣
C.完善 中止 度過 義氣
D.完善 終止 渡過 義氣
提示：本題主要考查近義詞的理解運(yùn)用。完備：應(yīng)該有的全都有了。完善：①完備美好;②使完善。中止：(做事)中途停止。終止：結(jié)束，停止。度過：側(cè)重過，多半指時(shí)間。渡過：多指由這一岸到那一岸;通過(江河等)。意氣：主要指①意志和氣概;②志趣和性格。義氣：甘于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)或犧牲自己利益的氣概或感情。根據(jù)語境，A項(xiàng)詞語恰當(dāng)。
答案：A
閱讀理解
閱讀下面的文字，完成4—8題。
它沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝。也許你要說它不美。如果美是專指“婆娑”或“旁逸斜出”之類而言，那么，白楊樹算不得樹中的好女子。但是它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫。當(dāng)你在積雪初融的高原上走過，看見平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹，①難道你就只覺得它只是樹?②難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民?③難道你竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅(jiān)強(qiáng)不屈，就像這白楊樹一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵?④難道你又不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到，這樣枝枝葉葉靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)的白楊樹，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩、用血寫出新中國的那種精神和意志?
白楊樹是不平凡的樹，它 在西北極普遍，不被人重視，就跟北方的農(nóng)民相似;它有極強(qiáng)的生命力，磨折不了，壓迫不倒，也跟北方的農(nóng)民相似。我贊美白楊樹，就因?yàn)樗坏笳髁吮狈降霓r(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精
神。
讓那些看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木(那也是直挺秀頎的)，去鄙視這極常見、極易生長的白楊樹吧，我要高聲贊美白楊樹!
4.“偉岸、正直、樸質(zhì)、嚴(yán)肅”和“溫和”“堅(jiān)強(qiáng)不屈”“挺拔”都是贊美白楊樹的詞語，請指出這些詞語中贊揚(yáng)白楊樹外在美的是：__________________________________;贊揚(yáng)白楊樹內(nèi)在美的是：________________________
提示：考查詞語包含的感情色彩。
答案：挺拔、偉岸 正直、樸質(zhì)、嚴(yán)肅、溫和、堅(jiān)強(qiáng)不屈
5.本語 段開頭在贊美白楊樹是樹中的“偉丈夫”之前，先假說它“算不得樹中的好女子”。這是什么寫法?作用是什么?
提示：考查表現(xiàn)手法及作用。
參考答案：欲揚(yáng)先抑。作用：揭示白楊樹與眾樹不同，突出白楊樹的內(nèi)在美，由贊樹到贊人，過渡自然。
6.語段中①②③④句是什么關(guān)系?作者運(yùn)用這種關(guān)系揭示白楊樹的象征意義有什么作用?
提示：分析句子之間的關(guān)系，理解排比句式的運(yùn)用對揭示象征意義的作用。
參考答案：遞進(jìn)。作用：引導(dǎo)讀者去思考，易于讓讀者理解和接受，引起讀者感情的共鳴。
7.③④句中加點(diǎn)詞如果都換成②中加點(diǎn)詞好嗎?為什么?
提示：考查詞語在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。
參考答案：不好。原因：②③④句從表達(dá)內(nèi)容上看是層層深入的關(guān)系，③④句的加點(diǎn)詞直接表明這樣的關(guān)系，這樣寫，更利于讀者接受。
8.文章結(jié)尾寫楠木的目的何在?結(jié)尾的作用是什么?
提示：理解對比和呼應(yīng)的作用。
參考答案：目的：寫楠木為了以樹比樹，以人比人，以達(dá)到藝術(shù)效果的一致，協(xié)調(diào)，完整。作用：再次點(diǎn)題，呼應(yīng)開頭，深化中心，表達(dá)作者 強(qiáng)烈的愛憎之情。
深層探究
9.閱讀下面茅盾關(guān)于《白楊禮贊》的兩封信的摘要,請寫出你的探究的結(jié)果。
“白楊禮贊寫作時(shí)間大概是1941年，于重慶。赴延安是1940年6月于西安遇見朱總司令，搭他的車到延安的。白楊 禮贊非取材于一地或一時(shí)，乃在西北高原走了一趟(即赴新疆，離新疆赴延安、又離延安至重慶)以后在重慶寫的。”
“1940年我離開新疆到達(dá)延安的時(shí)間，過去我在給您的信中以及給葉子銘同志的信中都誤記為6月份，應(yīng)該是5月26日。”
答案:從茅盾的信中，我們可以至少推測出兩方面的問題：一是茅盾寫此文肯定有針對性，或者說有特殊的含意。寫于重慶，定是有感而發(fā)。二是茅盾寫此文肯定是經(jīng)過了大量實(shí)地材料的對比的，不僅是有感而發(fā)，肯定也是有據(jù)而發(fā)的。“非取材于一地或一時(shí)”，是對比了重慶、新疆、延安之后有感而發(fā)的。
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10.(2010江西中考模擬)用一句話概括下面這條的主要信息。
人民網(wǎng)北京航天飛行控制中心10月12日訊 北京時(shí)間2010年10月12日9時(shí)9分52秒，我國自行研制的“神舟”六號載人飛船，在中國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心用“長征二號F”型運(yùn)載火箭發(fā)射，將兩名中國航天員送上太空，飛船準(zhǔn)確進(jìn)入預(yù)定軌道。
提示：首先要提煉關(guān)鍵信息，然后注意語意連貫
參考答案：“神舟”六號發(fā)射成功，將兩名中國航天員送入太空。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/50801.html
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