九年級化學新教材P33[實驗2-5](2)為：微微加熱裝有過氧化氫溶液的試管，有什么現(xiàn)象發(fā)生?把帶火星的木條伸入試管，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

老師們做這個實驗都不能成功，我反復琢磨，微微加熱，僅能看到少量氣泡，不足以使帶火星的木條復燃，再加熱，甚至沸騰，能看到較多氣泡(編者：應提醒學生沸騰產(chǎn)生的是水蒸氣，而不是氧氣)，但也不能使帶火星的木條復燃，原因可能有二：第一，加熱使過氧化氫分解2H2O2=2H2O↑+O2↑實驗還是比較慢，氧氣量不足，第二，溫度較高時，雖然氧氣量有所增加，但此時溶劑水汽化較快，再加上過氧化氫分解，水蒸氣含量也比較多，不能使帶火星的木條復燃。

我是這樣對該實驗完善的：在盛有5-6ml5%的過氧化氫溶液的試管口，塞上導氣管，固定在鐵架臺上加熱，直到溶液沸騰1分鐘后才開始用排水法收集，(注意酒精燈不能離開試管，否則水槽中的水很容易倒流回試管)這樣，通過水槽中的水冷卻后，發(fā)現(xiàn)集氣瓶中產(chǎn)生氣泡的速度很慢，5分鐘左右才收集到約50ml氣體，這就證實了上面的想法，此時，用帶火星的木條檢驗，木條復燃。

而用二氧化錳作催化劑，過氧化氫的分解則很容易成功，反應較快，生成氧氣也較多，但要注意二氧化錳的用量不可太多(編者：一粒黃豆大小即可)，否則很劇烈。

實驗現(xiàn)象對比明顯，學生容易理解催化劑的概念和作用，以及實驗室可用分解過氧化氫溶液的方法制取氧氣。

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