攻克“身邊的化學(xué)物質(zhì)”
難題：身邊的化學(xué)物質(zhì)這部分知識(shí)是令學(xué)生們頗為苦惱的一部分，原因是這里的知識(shí)點(diǎn)繁多、出題角度冗雜。
辦法：同學(xué)們可以在復(fù)習(xí)過(guò)程中，自己總結(jié)解題技巧，從而掌握知識(shí)點(diǎn)之間的相互聯(lián)系，加深對(duì)知識(shí)的點(diǎn)??線??面這個(gè)網(wǎng)絡(luò)的深入理解。因?yàn)槲镔|(zhì)的變化反映出物質(zhì)的性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)又決定物質(zhì)的用途，而物質(zhì)的性質(zhì)取決于物質(zhì)的結(jié)構(gòu)。
攻克“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”
難題：不同于第一部分，物質(zhì)構(gòu)成這部分的主要障礙在于知識(shí)的抽象性。由于平時(shí)所接觸與學(xué)習(xí)的都是具體的物質(zhì)，在接受領(lǐng)域里已被動(dòng)地形成一個(gè)具體的思維定勢(shì)。
這部分的特點(diǎn)就要求我們具有豐富的想象力，在抽象與具體之間搭建一座橋梁。用更形象的方式幫助思考、記憶，使抽象的知識(shí)具體化，從而形成“深?淺?深”的接受過(guò)程，即：深入抽象的知識(shí)，簡(jiǎn)單具體化，在此基礎(chǔ)上再加深對(duì)知識(shí)的理解與應(yīng)用。
辦法：實(shí)驗(yàn)不失為促進(jìn)這種思維轉(zhuǎn)化的好方式。
攻克“物質(zhì)的化學(xué)變化”
難題： “物質(zhì)的化學(xué)變化”規(guī)律??質(zhì)量守恒定律是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。理解質(zhì)量守恒定律，要抓住質(zhì)量守恒定律中的關(guān)鍵詞語(yǔ)：如“參加”“化學(xué)反應(yīng)”“質(zhì)量總和”。
辦法：質(zhì)量守恒定律的另外一大考點(diǎn)是計(jì)算題，在處理這類(lèi)試題時(shí)，要遵循上面所講的原則，按部就班進(jìn)行計(jì)算。
質(zhì)量守恒定律在具體題中的應(yīng)用與這類(lèi)題的思考方式、解題辦法：在參透所要考查的是什么知識(shí)后，再分析、解答完成這類(lèi)問(wèn)題。
攻克“化學(xué)與社會(huì)發(fā)展”
難題：2006年的高考以“重視基礎(chǔ)、關(guān)注探究、聯(lián)系實(shí)際、促進(jìn)發(fā)展”為基本思路。而后兩條與這一部分的聯(lián)系十分密切。同時(shí)，這要求同學(xué)們關(guān)注健康、材料、環(huán)境、能源等社會(huì)問(wèn)題，注意從科學(xué)發(fā)展和人類(lèi)可持續(xù)發(fā)展的重大問(wèn)題、日常生活的常見(jiàn)現(xiàn)象，與社會(huì)生產(chǎn)、學(xué)生生活相聯(lián)系的化學(xué)問(wèn)題。
辦法：解決這部分試題的關(guān)鍵在于要從生活中認(rèn)識(shí)化學(xué)，將書(shū)本的知識(shí)與實(shí)際相聯(lián)系。這就要求同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪凶⒁庥^察和思考。一般而言，可以從一些較為有代表性的問(wèn)題出發(fā)。例如今年沈陽(yáng)的頭等大事??世園會(huì)，這里可以從環(huán)境、能源、材料、健康等方面進(jìn)行考查。
但是無(wú)論出什么類(lèi)型題、從哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)出題，都是在所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，對(duì)知識(shí)及知識(shí)間相互聯(lián)系的考查，只要掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，并從生活的角度思考，這類(lèi)題就可以迎刃而解。
攻克“科學(xué)探究與實(shí)驗(yàn)”
難題：這部分是課程改革的重點(diǎn)，也是情景性和開(kāi)放性試題的設(shè)置點(diǎn)。該內(nèi)容不僅要求學(xué)生掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，還要能通過(guò)給定的情景，自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，做出猜想，通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，從得到資料，并進(jìn)一步反思與總結(jié)，最后得出結(jié)論。
這一連串過(guò)程對(duì)學(xué)生的考查已超越了單純的書(shū)本知識(shí)，學(xué)生往往不知道從何入手，即無(wú)法在題目的敘述中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的所在，或是看出了問(wèn)題卻不知如何猜想。
辦法：此時(shí)最好是要看給定的實(shí)驗(yàn)用品和已學(xué)過(guò)的知識(shí)，或者是題中隱含條件及信息，分析與問(wèn)題之間的聯(lián)系，一般就能理清思路，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案了。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/827629.html
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