地理學科是綜合性較強的學科,包括自然科學和社會科學諸多方面,如人口、資源、環(huán)境、水利建設(shè)、生物、土壤、地貌等等,內(nèi)容全面,知識廣泛,對學生認識世界、認識祖國、認識鄉(xiāng)情,培養(yǎng)學生愛國主義情操,都具有很重要的意義。而且,通過地理教學,可以培養(yǎng)學生認識自然、掌握自然規(guī)律,從而提高改造自然的能力。筆者從多年的初中地理實踐教學中深切體會到,要教好地理課,必須從以下三個方面做起:

一、更新教育教學觀念

在新的世紀,我們每個地理教育工作者不能再向以前那樣只注重課內(nèi)而輕視課外,也不能只注重知識的輸入而輕視能力的培養(yǎng)。否則,把考試內(nèi)容練了又練,考了又考,資料如山,題目如海,學生不堪重負。在教學中,我們應立足學校教育,密切聯(lián)系社會和家庭,積極提高自身素質(zhì),在師德、師愛、師識、師藝方面充實自己、完善自己,淡化功名利祿,提倡奉獻,學習好、掌握好新的教學手段。在教學中,教師要積極進行知識更新,堅持與時俱進,適應新的教育觀念,適應新的課程設(shè)置,適應新的教學手段、教學方法,這是教好課的重要一環(huán)。

二、創(chuàng)新教育教學方法

地理教學中,教師要經(jīng)常結(jié)合學生實際,嘗試和開拓新的教學方法,這是提高教學質(zhì)量的重要方面。

1.注重教法,教學方式多樣、靈活。應努力做到,教師的主導作用與學生的主體作用相結(jié)合,教法改革與學法發(fā)展相結(jié)合,傳授知識與發(fā)展能力相結(jié)合,課堂教學與因材施教相結(jié)合,傳統(tǒng)的教育手段與現(xiàn)代化教育手段相結(jié)合,課堂教學與課外教學相結(jié)合。研究學科之間的關(guān)系、章節(jié)之間的關(guān)系,探索“愉快教育”的新方法,摸索“負擔輕、質(zhì)量高”的新路子。

2.準確地把握學生的地理現(xiàn)實。地理現(xiàn)實就是每個學生所接觸的客觀世界中的地理規(guī)律以及有關(guān)這些規(guī)律的地理知識結(jié)構(gòu)。如:地理課講些什么內(nèi)容,地理教科書的結(jié)構(gòu),怎樣學好地理這門課程等。教師可以因勢利導告訴學生,地理這門學科研究的問題既有全球性的、全國性的,也有區(qū)域性的,但都與我們每個人息息相關(guān),以增加學生學習地理的激情。

3.學習目標明確化。有目標,才有動力。目標具有誘發(fā)、導向、激勵的功能。教師要讓學生通過地理課本每單元后設(shè)有“自學園地”的閱讀篇、技能篇、練習篇三部分內(nèi)容,及時了解自己的學習進度、學習目標和任務。

4.為學生提供良好的地理知識結(jié)構(gòu)。所謂地理知識結(jié)構(gòu),是指基本統(tǒng)一的地理觀點,或者是一般的、基本的地理事物。教師在地理教學中要引導學生了解地理的基本觀點、基本概念、基本地理事物間是怎樣相互關(guān)聯(lián)的。如通過解決實際問題揭示地與理的概念是不斷發(fā)展的觀點,通過知識內(nèi)容小結(jié)掌握知識、了解其整體性和系統(tǒng)性,培養(yǎng)學生從不同角度總結(jié)所學知識的方法和能力。并通過教學較為完整地向?qū)W生展示知識間局部與整體、縱向與橫向、正向與逆向的網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)。

三、緊密聯(lián)系人們的生活環(huán)境

實際地理教學要有成效,教師必須緊密聯(lián)系我們的實際生活環(huán)境開展教學。如在教學中以生活的實際問題設(shè)問舉例,用生動的語言講些有關(guān)的趣味知識,激發(fā)學生的學習熱情。同時,積極調(diào)動學生的自我需要、興趣和情感因素,以飽滿的教學熱情感染學生,把抽象的概念刻畫得栩栩如生,把地理事物的存在與產(chǎn)生過程編排得情趣盎然。讓學生在愉悅的情緒中萌發(fā)求知動機,獲得情感的滿足,并進而利用情感的力量來使學習深入和持久。

在地理教學中,教師還應通過地理學科的教學,培養(yǎng)學生的推理、抽象、歸納、整體優(yōu)化等思維意識,使學生從地理課的學習中形成良好的思想品質(zhì),尊重真理,破除迷信,尊重客觀規(guī)律的習慣和態(tài)度,培養(yǎng)學生從整體把握事物,由地理領(lǐng)域向非地理領(lǐng)域以及向全局思考和解決問題的能力方向發(fā)展。

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