摘要：高三是緊張又充滿挑戰(zhàn)的一年，在這一年里，同學(xué)們一定要把握住分分鐘的時(shí)間，復(fù)習(xí)好每門功課，為大家整理了高考生物答題技巧，供大家參考。希望大家好好利用高考生物答題技巧。
一、 認(rèn)真分析近三年高考試題的特點(diǎn)
細(xì)胞的代謝(光合作用、呼吸作用、酶)、細(xì)胞的增殖(有絲分裂、減數(shù)分裂)、遺傳的基本規(guī)律(分離和自由組合定律、伴性遺傳)、生物變異與育種、種群和群落、生態(tài)系統(tǒng)(結(jié)構(gòu)和功能)、基因工程和細(xì)胞工程、實(shí)驗(yàn)(教材實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則)是出現(xiàn)頻率比較高、分值較大的考點(diǎn)。我們提倡在考前最后一個(gè)月“回歸教材”，絕對(duì)不可用教輔資料代替教材!而近幾年考查頻率比較低的知識(shí)點(diǎn)，比如：細(xì)胞的癌變、遺傳的分子基礎(chǔ)、植物的激素調(diào)節(jié)、內(nèi)環(huán)境、生物的進(jìn)化，也值得考生注意。
二、關(guān)注新教材中的新內(nèi)容
1.新的科學(xué)研究方法：假說(shuō)演繹法、類比推理、模型建構(gòu)(數(shù)學(xué)模型、物理模型、概念模型)。
2.必修1的知識(shí)點(diǎn)：觀察DNA、RNA 在細(xì)胞中的分布、單體與多聚體、體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法、實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程、細(xì)胞間信息交流的三種方式、分離細(xì)胞器的方法——差速離心法、溶酶體、細(xì)胞骨架、觀察線粒體實(shí)驗(yàn)、核仁的功能、核孔、協(xié)助擴(kuò)散、探究實(shí)驗(yàn)“比較H2O2在不同條件下的分解”增加了“溫度”這一變量，研究加熱對(duì)H2O2分子運(yùn)動(dòng)的影響，提出“活化能”這一新概念、控制變量、探究環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響、探究實(shí)驗(yàn)“酵母菌細(xì)胞呼吸的方式” 、對(duì)比實(shí)驗(yàn)、強(qiáng)調(diào)有氧呼吸的Ⅱ、Ⅲ階段場(chǎng)所、利用相關(guān)信息增補(bǔ)了對(duì)[H]的解釋，使學(xué)生在學(xué)習(xí)光合作用H2O光解產(chǎn)生的[H]時(shí)不致于混淆、細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用、細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大、模擬探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系實(shí)驗(yàn)，推導(dǎo)出細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系、細(xì)胞分化根本原因的解釋(遺傳信息的執(zhí)行情況不同)、動(dòng)物細(xì)胞核全能性體現(xiàn)的具體例子(非洲爪蟾的蝌蚪腸上皮細(xì)胞的核移植實(shí)驗(yàn)，克隆羊多利的誕生等)、“干細(xì)胞”知識(shí)點(diǎn)的介紹、細(xì)胞凋亡、細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死的區(qū)別、致癌因子導(dǎo)致細(xì)胞癌變的原因——抑癌基因、原癌基因。
3. 必修2的知識(shí)點(diǎn)：孟德?tīng)栠\(yùn)用假說(shuō)演繹法對(duì)分離現(xiàn)象的解釋、孟德?tīng)栠z傳規(guī)律的再發(fā)現(xiàn)、減數(shù)分裂、受精作用與生物的多樣性、薩頓的假說(shuō)及類比推理法、低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化、遺傳病的檢測(cè)和預(yù)防、雜交育種與誘變育種、基因工程及其應(yīng)用、用數(shù)學(xué)方法討論基因頻率的變化、建構(gòu)數(shù)學(xué)模型，探究自然選擇對(duì)種群基因頻率變化的影響、共同進(jìn)化與生物多樣性的形成。
4. 必修3的知識(shí)點(diǎn)：人腦的高級(jí)功能、促胰液素的發(fā)現(xiàn)、免疫學(xué)的應(yīng)用、嘗試建立數(shù)學(xué)模型解釋種群的數(shù)量變化、群落的演替、生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞、探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作用、探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化、土壤中動(dòng)物類群豐富度的研究 。
5. 選修3的知識(shí)點(diǎn)：蛋白質(zhì)工程、胚胎工程。
三、 生物簡(jiǎn)答題的解答技巧
1.概念上宜小不宜大。2.結(jié)構(gòu)上宜具體而不宜抽象(宜細(xì)不宜粗)。3.功能上宜多不宜少。4 。表述語(yǔ)言宜專業(yè)化，不宜口語(yǔ)化，例如：將“運(yùn)載體”說(shuō)成“運(yùn)輸體”;把“DNA連接酶”簡(jiǎn)寫(xiě)為“連接酶”;把“限制性內(nèi)切酶”簡(jiǎn)稱為“內(nèi)切酶”等;把酶失活了說(shuō)成是酶死了等等。5. 表述生理過(guò)程不宜舍近求遠(yuǎn)。6.答案宜詳細(xì)不宜抽象。
總結(jié)：希望大家在高三階段不要慌張，好好復(fù)習(xí)。也希望小編為大家推薦的高考生物答題技巧可以幫助大家。
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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaosan/116203.html
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