研究表明，課堂上不做筆記的學(xué)生一般都只能記住20%的內(nèi)容，而做了筆記的卻能記住80%的內(nèi)容。課堂記筆記看似簡(jiǎn)單的事情，但是90%的同學(xué)卻不會(huì)做，或者做的不好，對(duì)于學(xué)習(xí)的幫助不大。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，小編整理了一些做課堂筆記的方法，僅供參考。
1課堂筆記的重要性
1.課堂筆記有助于鞏固新知
隨著時(shí)間的流逝，我們所記憶的東西也會(huì)逐漸遺忘。雖然每節(jié)課老師都在研究教法、學(xué)法等，但也不能確保節(jié)節(jié)課精彩紛呈，吸引所有的學(xué)生，如果學(xué)生不專心聽(tīng)講，或只聽(tīng)不記筆記[更多關(guān)于高考的信息請(qǐng)點(diǎn)擊http://www.gaosan.com查看]，那么很多呈現(xiàn)在課堂上的東西就會(huì)曇花一現(xiàn)。
古人云：“好記性不如爛筆頭�！卑压P記記在課本上，這樣方便查找，也不容易丟失。學(xué)生通過(guò)翻看課堂筆記，可以回憶起當(dāng)時(shí)的課堂情景，從而有助于理解掌握知識(shí)。
2.課堂筆記有助于錘煉學(xué)生的語(yǔ)言
記筆記的過(guò)程是一個(gè)由感知，轉(zhuǎn)化為聯(lián)想、分析、綜合，再轉(zhuǎn)化為文字表達(dá)的比較復(fù)雜的思維過(guò)程。因時(shí)間有限，空間有限，學(xué)生隨堂做筆記，不可能長(zhǎng)篇大論，把課堂上所講的內(nèi)容一一記下，也不能亂寫(xiě)亂畫(huà)，最后搞得自己也看不清。
這就要求學(xué)生在課堂上邊聽(tīng)?zhēng)熒l(fā)言，邊要篩選、提煉重要的、有價(jià)值的信息，即思忖著該怎樣言簡(jiǎn)意賅地記載，作業(yè)時(shí)如何規(guī)范完整答題。
長(zhǎng)此以往，你會(huì)發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生會(huì)用短語(yǔ)或四字詞語(yǔ)概括要點(diǎn)。不再像先前那樣在書(shū)上密密麻麻地寫(xiě)一大堆，筆記做得越來(lái)越簡(jiǎn)潔明了，干凈整潔。日積月累，不但豐富了學(xué)生的詞匯量，更是錘煉了他們語(yǔ)言書(shū)面表達(dá)能力。
3.課堂筆記有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣
老師們一定有這樣的感受：布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，如果老師不提具體要求，自覺(jué)的學(xué)生僅僅讀幾遍課文而已，不自覺(jué)的學(xué)生這樣的作業(yè)對(duì)他來(lái)說(shuō)如同虛設(shè)。即使老師提出預(yù)習(xí)要求，如果不進(jìn)行反饋檢查，學(xué)生完成效果也不理想。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，源于我們學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
俗話說(shuō)得好：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)�！比绻麑W(xué)生養(yǎng)成了做課堂筆記的習(xí)慣，只要一拿書(shū)，他就會(huì)動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，總想在書(shū)上留點(diǎn)東西。久而久之，學(xué)生在語(yǔ)文課堂筆記的實(shí)踐中逐漸養(yǎng)成了良好的讀書(shū)習(xí)慣，形成了自讀能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，切實(shí)有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
1不記筆記只能記住20%內(nèi)容
研究表明，聽(tīng)課后馬上測(cè)試，學(xué)生一般能記住10分鐘講課內(nèi)容的一半，如果48小時(shí)后測(cè)試，則只能記住其中的20%。如果我們把聽(tīng)課的內(nèi)容加工整理成容易理解和記憶的課堂筆記，則恰恰可以彌補(bǔ)聽(tīng)過(guò)容易遺忘的不足。因此，記筆記是十分必要的。
1如何做好課堂筆記，提高學(xué)習(xí)成績(jī)呢?
你首先應(yīng)該明確的是：你應(yīng)該把主要的精力放在聽(tīng)和理解上面!
1.緊跟老師的思路
課前認(rèn)真地進(jìn)行了預(yù)習(xí)，并不是說(shuō)聽(tīng)課時(shí)思想就可以放松了。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真聽(tīng)講，緊隨老師講課的思路。一位狀元總結(jié)了這樣的方法：
(1)認(rèn)真聽(tīng)講，緊隨老師講課的思路(何為重點(diǎn)，何為難點(diǎn)……);
(2)沒(méi)聽(tīng)懂先做個(gè)記號(hào)，課后再說(shuō)，先跟上老師的講解;
(3)盡量將老師講的知識(shí)當(dāng)堂消化;
(4)聽(tīng)課時(shí)大腦要如同參加考試一樣機(jī)敏、緊張;
(5)記好筆記，筆記主要包括兩個(gè)方面內(nèi)容：一是書(shū)本上沒(méi)有的內(nèi)容;二是聽(tīng)課時(shí)不懂的地方。
總之，老師的思路，是一節(jié)課的精華。抓住了老師的思路，也就等同抓住了一節(jié)課的精華。
2.前松后緊法
所謂“前松后緊”，是說(shuō)聽(tīng)課時(shí)前幾分鐘不妨松弛一點(diǎn)，后頭再緊張起來(lái)。一節(jié)課45分鐘，一天好幾節(jié)課，要想每節(jié)課自始至終緊張、專注地聽(tīng)講，說(shuō)實(shí)話很難。為此，狀元同學(xué)建議，聽(tīng)課時(shí)不妨前松后緊。
他說(shuō)，有的同學(xué)上課時(shí)一開(kāi)始還能集中精力，可上到半截就開(kāi)始走神;而老師上課時(shí)往往一開(kāi)始是回顧以前所講內(nèi)容并引入新的內(nèi)容，這些往往比較簡(jiǎn)單，接下來(lái)才是較深入的分析和講解，這些才是最重要的東西。可偏偏此時(shí)不少同學(xué)已經(jīng)是心不在焉了。因此不妨反其道而行之，剛上課時(shí)先放松一點(diǎn)，后半節(jié)課再緊張起來(lái)。
據(jù)心理學(xué)家研究，青少年的注意力，一般只能持續(xù)20～25分鐘。超過(guò)這個(gè)時(shí)間，注意力就會(huì)下降。
有人對(duì)高一100名同學(xué)(50名男生，50名女生)就聽(tīng)課時(shí)間的長(zhǎng)短進(jìn)行了調(diào)查，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為一節(jié)課45分鐘太長(zhǎng)，45%的同學(xué)認(rèn)為30～40分鐘為宜，37%的同學(xué)認(rèn)為20～30分鐘最好，甚至有13%的同學(xué)主張一節(jié)課在20分鐘左右。這樣，注意力可持續(xù)時(shí)間與正常教學(xué)一節(jié)課45分鐘之間，就產(chǎn)生了一定的矛盾。
如果聽(tīng)課是“前緊后松”，前半節(jié)課尚能保持注意力，到了后半節(jié)課往往自覺(jué)不自覺(jué)地開(kāi)始松勁。而課堂教學(xué)的內(nèi)容，往往恰恰相反，后半節(jié)才是重頭戲。所以，聽(tīng)課不妨前松后緊。
3.有重點(diǎn)地記下老師講課的內(nèi)容
對(duì)于不同的學(xué)科，記筆記有不同的記法。例如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科中的一些概念和定理，書(shū)上都有，而且內(nèi)容完整、語(yǔ)句嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)性與邏輯性都很強(qiáng)，所以不必記。著重記老師對(duì)概念的解釋，理解上要注意的地方以及解題的技巧等。
政治課上，主要記老師在解釋名詞、概念時(shí)比書(shū)上講得更通俗、更形象的地方，再記一些理論如何聯(lián)系實(shí)際的要點(diǎn)，從而幫助自己掌握正確的觀點(diǎn)和方法。語(yǔ)文課主要記課文的時(shí)代背景、寫(xiě)作特點(diǎn)，某些詞語(yǔ)的用法以及老師補(bǔ)充的有關(guān)內(nèi)容。
外語(yǔ)課則主要記詞匯的各種用法和區(qū)別等，總之，課堂筆記主要是記老師關(guān)于教材中重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析闡釋和對(duì)某些內(nèi)容的歸納總結(jié)，記老師的解題思路或者是老師的獨(dú)到見(jiàn)解。特別是對(duì)于自己不理解的和老師的講解與自己的理解不一致的地方，更需要記下來(lái)，以便課后研究比較。這樣學(xué)習(xí)知識(shí)印象最深，得益最大。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaosan/256054.html
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