誤區(qū)之一:高三學習初期進行化學綜合訓練
進入高三的同學心態(tài)比較積極,不少同學暑期就著手自學高三內(nèi)容或參加各種預高三培訓學習。有的同學請老師指定參考書、練習冊開始大量做題。有的同學總想盡早獲得實質(zhì)性進步,購買綜合卷進行高強度練習。實際上高三初期的主要任務是扎實基礎,不宜過早進行大量的綜合訓練。建議間歇性、滲透性地做一些高三綜合練習,一方面是給以必要刺激,另一方面作為參照系衡量進步情況。
誤區(qū)之二:通過“題海復習法”提高學科成績
許多老師認為:只要學生聰明沒有不會的道理�！白鲆粡堅嚲�,把錯誤的地方挑出來,再做一張試卷,怎么也得多會一些。三弄兩弄,分數(shù)就提高了�！焙芏鄬W生沉浸于題海之中,“做題目??對答案??再做題目??再……”,實際上收效甚微。高三不能不做題,但光做題目不行,要用腦子學。否則及時會考試也是高分低能。建議分專題集中練習,練習過程中不斷進行歸納,使自己的認識不斷提高。
誤區(qū)之三:學會所有解題方法之后自然得高分
學會解題方法再120分以下有效,高于120分以后分數(shù)提高比較困難。實際上綜合卷島120分以后,真正不會做的題目已相當少,這時提高分數(shù)的關鍵是提高答題的準確性。
錯誤有時很可笑:(1)審題不嚴。如關鍵的字、詞沒有看清楚,有些條件丟漏,題目沒有明確之處自己想當然等等;(2)低級錯誤。腦中所想、口中所讀與筆下所寫不一致,計算題單位錯誤,小數(shù)點位置點錯等等;(3)所答非所問。要求寫元素名稱卻寫元素符號,要求寫物質(zhì)標號卻寫物質(zhì)名稱,要求寫反應現(xiàn)象卻寫出發(fā)應產(chǎn)物等等。建議對自己的錯誤進行歸類,然后一類一類克服。比如做比例會把前后順序顛倒,反應kclo3+6hcl?kcl+3cl2+3h2o中還原劑與氧化劑的物質(zhì)的量之比應寫1:5卻寫成5:1�？蓢栏癜搭}目要求順序?qū)μ柸胱?將數(shù)字寫在還原劑和氧化劑的下方。
誤區(qū)之四:背離元素教育片面追求升學
高三復習中,有的老師或同學,完全對開課本的知識體系,眼睛不是盯在課本上,而是盯著當年的高考題:“高考考什么,教什么;怎么考,怎么教�！辈辉谥R點上下功夫,而是貪大求全,搞知識塊的“大串聯(lián)”、“大覆蓋”、“大綜合”,不利于學生的學習和發(fā)展,也不利于學生各種能力的培養(yǎng)。大多數(shù)學生吃不消,不適應,可悲的是高考往往也考不出好成績。
誤區(qū)之五:有些知識化學必須死記硬背
任何學科都有需要記憶的基礎知識,完全可以通過各種方法進行消解。在中學階段化學學科需要記憶的內(nèi)容的確較多,進入高三接受信息量進一步增多,但并不意味著化學學科知識或部分知識必須死記硬背。
(1)通過學生自己的歸納將知識內(nèi)化。比如制取氣體的三種裝置及對應制取的氣體。
(2)通過科學的理解或形象化的理解掌握相關知識。比如干餾是隔絕空氣加強熱更多過程,分拆為“干餾是操作(或加工)過程”,需要兩個條件:“隔絕空氣”、“加強熱”。也可形象地理解為“餾”是一種烹調(diào)方法,往往指高溫爆炒,不放鹽、不放油的“餾”成為“干餾”。
(3)即使是毫不關聯(lián)的內(nèi)容也可通過聯(lián)想等方法進行記憶。有一個人叫賈蓋納(名字怪怪的),想娶媳婦(美女心)沒有錢,撿破爛鐵、錫、鉛,可是他太懶了,撿的太少(輕),總共只撿一百斤。經(jīng)過這一番理解后再記憶金屬活動順序表用十分鐘時間應該足夠:“賈蓋納美女心鐵錫鉛輕總共一百斤”。
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