一、知識與技能:

識記國際社會的構成、國際關系的含義和內容、聯合國的主要機構;理解主權國家的基本權利、國際法的作用、按不同的標準判斷幾個主要國際組織的類型、國際組織的主要作用;聯合國的創(chuàng)立與發(fā)展、宗旨與原則、主要機構與作用、中國與聯合國的關系。

二、過程與方法:

通過學習,使學生能列舉當代國際關系中的重大事件,分析說明國家利益和國家力量是決定國際關系的主要因素;結合歷史和當代有關的國際事件,分析說明聯合國的作用;

能聯系國際重大事件和我國對外重大活動的實際,理解課文的主要觀點、知識;歷史地具體地分析國際法及其作用、國際組織及其作用、聯合國及其作用;

運用馬克思主義的立場、觀點和方法透過紛繁復雜的現象,觀察、分析和解釋國際重大政治現象,正確認識其本質;判斷某國的對外活動、聯合國和其他國際組織的活動的是非曲直,并對錯誤的東西進行批判。

三、情感、態(tài)度與價值觀:

正確認識國家利益和國家力量是決定國際關系的主要因素,樹立維護國家利益、增強國家力量的觀念,支持我國政府按照國際法準則參與國際事務、處理國際關系和維護國家的榮譽、尊嚴和利益的活動;

認清我國所處的復雜的國際關系,感悟中國提高綜合國力的必要性和重要性,正確認識我國在國際關系中的立場、態(tài)度和政策,激發(fā)學生的愛國情感,培養(yǎng)學生?衛(wèi)國家利益的思想意識,樹立民族自尊心、自信心與自豪感。

教學建議

關于當代國際社會的教材分析

第一節(jié):當代國際社會。共四個框題。

第一框題當代國際社會概況:是全節(jié)書的總論,它統率了全節(jié)書的內容,其他三個框題是對它的補充和深化。概括起來共講述兩個問題:

l、國際社會的形成和構成。

1)關于國際社會的形成,講了兩點:

①國際社會形成的原因:這就是國家之間相互聯系的需要。教材用了一段楷體字,扼要講述了國際社會形成的歷史過程,突出國際社會的形成是人類社會發(fā)展到一定階段(即近代資本主義)的產物這一觀點。

②當代國際社會已經成為一個不可分割的整體:這是講述當代國際社會的發(fā)展程度問題,說明任何國家都不能置身于國際社會之外。

2)關于國際社會的構成,講了國際社會成員的兩大主要類型:一是主權國家(至1995年共193個),二是國際組織。其中主權國家是國際社會的最基本成員。

2、國際關系及其決定因素,課文講了四點:

①國際關系的含義:課文是從國際社會的主要成員即行為主體的角度解釋這一基本概念的。

②國際關系的內容:課文指出國際關系的內容是多方面的,有政治關系、經濟關系、軍事關系、文化關系等。

③國際關系的表現形式:課文指出國際關系的表現形式也是多樣的,如合作與沖突、屈服與對抗、和平與戰(zhàn)爭等,其中,競爭、合作和沖突是最基本的形式。這些不同的表現形式反映了矛盾的不同性質和激化程度。

④國際關系的決定因素:課文指出復雜多變的國際關系,主要是由各國的國家利益和國家力量決定的。國家之間共同的利益是國家之間合作的基礎,國家之間不同的利益是國家之間沖突的根源。課文還指出,維護國家利益是主權國家制定和推行對外政策的依據,是對外活動的目的。國家力量則是主權國家?衛(wèi)本國利益的能力。

在這里,教材引用了鄧小平語錄:我們都是以自己的國家利益為最高準則來談問題和處理問題的,目的在于加深學生對國家利益決定國際關系這一觀點的理解。

課文指出,國際關系是發(fā)展變化的。教材在這里安排了議一議的設問小欄目,要求學生用具體事例分析說明國家之間發(fā)生沖突的原因,教師應引導學生從國家利益和國家力量兩個方面去分析說明。教材還有一段楷體字,內容是關于美國是給予還是取消中國最惠國待遇的問題,這一材料,主要是說明美國在這一問題上的決定是從維護本國經濟利益出發(fā)的,并不是對中國的厚愛,以此幫助學生加深對國家利益決定外交政策的認識。

第二框題主權國家,講述兩個問題:

l、主權國家及其權利:因為這方面的知識既是國家理論的重要組成部分,又是教材新增加的內容,因此是本框的教學重點。

關于主權國家:課文沒有解釋這一概念,只是強調主權國家是國際社會最基本的成員、國際活動最重要的參加者。同時課文講述了主權國家必須具備的要素,即國家的構成要素人口、領土、主權和政權。教材用楷體字對這四個要素的含義及其重要性作了解釋,屬于注釋性說明,目的在于幫助學生理解正文內容。

關于主權國家的權利,課文只講述主權國家享有的基本權利,主要有:獨立權,平等權,自衛(wèi)權,管轄權。每項權利都用楷體字作了解釋。

權利與義務是相統一的,因此,主權國家在享有基本權利的同時,也應負有相應的義務。,課文列舉了主權國家的國際義務,即不侵犯別國,不干涉他國內政,和平解決國際爭端等。在這里,教材設置了比一比這個設問小欄目,要求學生用主權國家享有的基本權利,比較新舊中國國際地位的變化,教師可引導學生分別從四項權利方面進行比較,以取得教育實效。

2、國際法及其作用:因為這方面的知識比較復雜,而且學生接觸不多,比較生疏,因此是本框的教學難點。課文講了三點:

①國際法的含義。

②國際法的產生過程:課文從兩個方面作了說明:一是國際法產生的原因,這就是國家之間在經濟、政治、文化等方面交往發(fā)展的必然結果;二是國際法的制訂,它不是由一國單獨制訂,而是各國在相互交往中通過協議的方式制訂的。教材通過三段楷體字,介紹了近代國際法產生的標志、現代國際法形成、國家法的完善以及國際法院的成立,屬于擴展性說明。

③國際法的作用:課文從三個方面分析了國際法對國家關系的正常發(fā)展有著重要作用。 第三個框題國際組織,講述三個問題:

1、當代國際組織概況:課文講了三點:

①當代國際社會存在名目繁多、職能各異、規(guī)模不一的國際組織。教材楷體字部分引用了(19871988國際組織年鑒)統計材料,說明當今世界已形成了以聯合國為中心的國際組織網絡。

②國際組織的概念。

③國際組織的主要機構、職權、活動程序、成員國的權利與義務的依據是正式條約或協議。教材用了一段楷體字,屬于擴展性說明,主要講述國際組織是國際關系發(fā)展到一定階段的產物這一觀點。

2、國際組織的分類和作用:課文講了兩點:

①國際組織的分類。課文指出,依據不同標準,國際組織可以分為不同的類型,教材還用了三段楷體字,對這些分類作了舉例,屬于引申性說明。國際組織的分類是本框的教學難點,因為國際組織的分類沒有統一的標準,需從多角度去分類。

②國際組織的作用。首先課文強調由于國際組織的作用是比較復雜的,因此,對每一個國際組織的作用要作具體的分析;其次,課文講述了絕大多數國際組織在現代國際事務中的重要作用。國際組織的作用是本框的教學重點,因為國際組織是國際社會的主要成員,其作用十分重要。

第四個框題聯合國。本框講了五個問題:

1、聯合國的創(chuàng)立與發(fā)展:課文首先用楷體字介紹了聯合國總部,并配以插圖,目的是引起學生對聯合國問題的興趣。接著課文用了兩句話,一句講創(chuàng)立,指出聯合國是在二戰(zhàn)期間世界人民反對德、意、日法西斯斗爭取得徹底勝利的產物,并用兩段楷體字,介紹聯合國成立的歷史過程。另一句講發(fā)展,指出聯合國從51個創(chuàng)始國發(fā)展到現在已擁有180多個會員國,并用一段楷體字介紹《聯合國歌》,以增強可讀性。

2、聯合國的宗旨和原則:課文講了三點:

①聯合國的宗旨:四大宗旨,概括起來就是維護國際和平與安全,促進國際合作與發(fā)展。

②聯合國的原則:

③聯合國的宗旨和原則的意義:在這里,課文引用了聯合國憲章序言的摘錄,這段話具有注釋性、引申性雙重特點。教師要引導學生通過閱讀引文并結合聯合國的宗旨和原則的內容,領略它的基本精神。

3、聯合國的機構:聯合國的宗旨和原則必須通過其機構去貫徹落實,因此,課文列舉了聯合國的6個主要機構,并用楷體字逐一介紹這些機構,目的是讓學生具體了解聯合國主要機構的有關知識。

4、聯合國的作用:課文講了兩點:

①聯合國成立初期在美國的操縱下曾做過違反憲章的事情;同時,由于美蘇在安理會頻繁使用否決權而無法解決一些重大國際問題。

②聯合國自七八十年代以來,由于會員國成分的變化而使它在國際社會中起了重大作用,課文分別用楷體字以實例性材料加以說明。

5、中國與聯合國。關于中國與聯合國的關系問題,課文強調了兩點:

①中國是聯合國創(chuàng)始國之一,也是安理會常任

理事國之一;

②我國對聯合國的事業(yè)作出了重要貢獻,也從聯合國得到有益的支援。課文用楷體字講了一名中國學生向聯合國捐款的故事。故事寓意深刻,既說明聯合國出現財政危機及其原因,又說明中國人民關心和愛護聯合國。

本框的教學重點有二個:一是聯合國的宗旨和原則,因為它是聯合國知識中最重要的部分;二是中國與聯合國,因為這個問題從另一個角度反映了中國的對外關系。

關于當代國際社會教學建議

一、 當代國際概況:

課前進行探究活動:如二十世紀蘇(俄)美關系的變化、中美關系的變化等,通過探究結果的討論,導入 本課內容:當代國際社會是怎樣變化的?也可采取熱點問題導入 法:教師在課前布置學生收集近期國際社會發(fā)生的熱點時事問題,上課時通過學生自由討論這些時事所反映的國際社會是怎樣的,教師在學生回答的基礎上進行歸納,指出當今社會國際關系縱橫交錯,國家形勢變化莫測,體現了當今國際社會的復雜多變的。從而引出本框題的內容。

國際社會的形成和構成不是教學重點,教學處理上可采取學生自學、教師在以下幾個問題進行引導的方式完成:

1)國際社會形成的原因;

2)國際社會形成的時間;

3)當代國際社會發(fā)展的程度;

4)國際社會的成員。

國際關系的決定因素是本框題的教學重點又是難點,教學處理上采取探究法,活動主要圍繞兩點理論進行:

一是:國家利益和國家力量是理解國際關系決定因素的前提;

二是:要使學生弄清楚為什么,教師應按照教材層次的要求,采取典型事例分析法:

1)選擇好典型事例。教師在課前選擇能說明國家利益和國家力量決定國際關系的典型事例,制作成課件或幻燈片;

2)能引導學生討論、發(fā)言;

3)教師應適時地進行歸納。

二、 主權國家

本課可采取復習導入 法:教師根據上一框題的內容,提出下列問題:

1)組成國際社會的最基本的成員是什么?

2)國際關系變化的決定因素是什么?

學生回答后教師歸納并導入 新課。

也可采取熱點問題導入 法:教師在課前選擇一至兩例關于國家主權問題的時事,引導學生討論產生問題的原因,進入本課內容。

關于主權國家及其基本權利的教學:由于這部分內容條理比較清楚,難度不大,可采取學生自學教師點撥相結合的方法,具體操作如下:

首先:教師提供自學提綱讓學生自學。提綱:1)什么是主權國家?它應具備哪些要素?2)各要素之間的關系是怎樣的?3)主權國家享有哪些基本權利?4)主權國家在國際社會中應盡哪些義務?

其次:在學生回答上述問題的過程中,教師注意點撥,讓學生明確答案,因此點撥的重點放在兩點:一是主權國家構成要素之間的關系,二是主權國家享有的基本權利及應承擔的義務。教師還應充分利用小字部分的內容,通過討論,加深學生對這部分知識的理解。

關于國際法及其作用的教學,應以教師的講授為主,因為這是本框題的教學難點,學生欠缺這方面的知識,講解中要注意三點:

一是:國際法的概念。這一概念要從內涵及外延上講清楚;

二是:國際法的產生。對于這部分內容,教師可充分利用教材所給出的小字部分的內容進行教學。教師要重點講清楚國際法的產生是國家之間在經濟、政治、文化等方面交往發(fā)展的必然結果;國際法不是一國單獨指定的,而是世界各國在相互交往中通過協議方式制訂的;

三是:國際法的作用。這部分內容比較抽象,為了便于學生接受,可采取由具體到抽象的方法,具體操作如下:

教師投影《聯合國海洋法公約》的內容;

學生自由討論發(fā)言;

教師引導學生分析材料進行歸納。

三、 國際組織:

本課可采取直接導入 法或設問導入 法:通過學生列舉自己知道的國際組織的名稱、從事的活動、發(fā)揮的作用等,進入本框題的內容。

關于當代國際組織的概況,這部分內容采取自學閱讀簡單分析法。具體操作如下:

1)學生閱讀教材內容,教師可提出以下問題:當今國際組織概況是怎樣的?什么是國際組織?它的活動依據是什么?國際組織是怎樣產生的?

2)在學生自學的基礎上注意幫助其區(qū)分幾個關鍵問題:

國際組織的含義及國際組織的活動依據;國際組織的產生是國際關系發(fā)展到一定階段的產物(關于這一問題,教師可充分利用教材第4自然段的內容,通過對這一材料的分析,一方面可以讓學生明白國際組織的產生是國際關系發(fā)展到一定階段的結果,另一方面還可以加深學生對國際組織的建立都有特定的目的和任務的理解)。

關于國際組織的分類的教學,本內容可采取圖表講解罰法。教學步驟:

1)教師根據教材內容列出圖表并用投影展示:圖表如下:

2)教師結合教材對圖表進行簡要分析;

3)課堂討論教師給出的練習題:下列國際組織屬于哪一類?

聯合國 世界貿易組織 歐洲經濟共同體 國際紅十字會 阿拉伯國際組織

關于國際組織的作用的教學,可通過典型事例分析法。具體操作如下:

1)投影顯示幾則關于國際組織活動的典型事例;

2)教師引導學生討論、分析材料,并讓學生發(fā)言;

3)教師通過分析教材引導學生歸納出對國際組織的作用的認識。

四、關于聯合國的教學可參考設計示例。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaosan/417535.html

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