湖北省屆高三上學(xué)期期末聯(lián)合考試1．下列關(guān)于生物體內(nèi)元素及其化合物的作用表述錯誤的是（ ）A．人體嚴重缺鐵會導(dǎo)致酸中毒B．人體內(nèi)血鈣含量會發(fā)生肌無力，血鈣含量過則會發(fā)生抽搐C．D．下面為動物機體的細胞凋亡及清除示意圖。據(jù)圖分析，正確的是 A．C．③過程中凋亡細胞被吞噬，表明細胞凋亡是細胞被動死亡過程下圖甲的A、B、C表示人體細胞間信息傳遞；圖乙表示信號分子對靶細胞作用的方式。A．圖甲中可代表人體細胞間信息傳遞的全部方式B．圖甲的三個過程中，信號分子都通過胞吐出相應(yīng)的細胞C．圖乙中，若2為胰高血糖素，則靶細胞可以是肝細胞或肌細胞D．圖乙中，若2為淋巴因子，則靶細胞可以是B淋巴細胞5．下列關(guān)于染色體、DNA、基因的表述正確的是（ ）A．有絲分裂間期完成染色體復(fù)制，使染色體和DNA數(shù)量加倍B．一條染色體中，構(gòu)成基因的堿基總數(shù)和構(gòu)成DNA的堿基總數(shù)相等C．DNA分子的一條單鏈中相鄰的兩個堿基通過氫鍵相連D．鏈霉素能讓核糖體與單鏈DNA結(jié)合并進行翻譯，遺傳信息從DNA流向蛋白質(zhì)6．下列有關(guān)實驗的目的、材料和所用試劑均正確的一組是（ ）實驗?zāi)康膶嶒灢牧蠈嶒炘噭〢檢測生物組織還原糖柑橘組織樣液斐林試劑B用高倍顯微鏡觀察線粒體人口腔上皮細胞健那綠、蒸餾水C細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系瓊脂塊NaOH、酚酞D探究溫度對酶活性的影響3%過氧化氫溶液過氧化氫酶溶液29．（分）是為植物生命活動受多種植物激素調(diào)節(jié)的作用機理及示意圖。Ⅰ．赤霉素具有促進植物莖桿伸長的作用。遺傳學(xué)研究表明，赤霉素對矮生玉米的作用效果明顯，而對正常株高玉米的作用效果不明顯。Ⅱ．生長素合成過程中有ACC酶的合成，而這種酶是乙烯合成所必須的，因此，生長素合成，會促進乙烯的合成。圖中字母所示過程表示促進的是 。 c、d高濃度生長素細胞縱向生長受到抑制可能是 作用的結(jié)果。（3）根據(jù)題意，控制玉米莖桿高度的基因可能與 （填激素名稱）的合成代謝有關(guān)（4）研究發(fā)現(xiàn)，乙烯產(chǎn)生具有“自促作用”，即乙烯的積累可以刺激更多的乙烯產(chǎn)生合成調(diào)節(jié)機制屬于 調(diào)節(jié)。科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)紫外光可以抑制植物生長，原因是紫外線增加了植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶的活性，從而促進了生長素氧化為沒有促進細胞伸長的作用的3 - 亞甲基氧代吲哚�，F(xiàn)在提供生長狀況相同的健康的小麥幼苗若干作為實驗材料，請完成下列實驗方案，以驗證紫外線抑制植物生長與生長素的氧化有關(guān)。步驟 1：將小麥幼苗平均分為甲組和乙組。步驟 2：給予甲組 光照，給予乙組 光照。步驟 3：觀察兩組幼苗的 ，并測量 的含量。預(yù)測實驗結(jié)果：略30．11分綠色植物的光合作用與細胞呼吸之間有密切的聯(lián)系。甲圖表示光合作用與細胞呼吸之間的部分物質(zhì)關(guān)系；乙圖表示用打孔器在某植物的葉片上打出多個葉圓片，用氣泵抽出氣體直至葉片沉入水底，再NaHCO3溶液給予一定的光照，測量每個培養(yǎng)皿中葉圓片上浮至液面所用的平均時間。（1）甲圖中①過程中發(fā)生的能量變化是 ；將陽光下正常生長的植物迅速移入暗室，X物質(zhì)含量 ；①～⑤過程中能使ADP含量增多的是 過程；圖中③過程進行的部位是 。（2）乙圖在ab段，隨著NaHCO3溶液濃度的增加，光合作用速率逐漸 ；c變化的原因最可能是NaHCO3溶液濃度 使代謝水平降低。（3）乙圖中配制的NaHCO3溶液中不含氧氣，整個實驗過程中葉片 （不能能）進行呼吸作用 。31．（8分）已知某哺乳動物棒狀尾對（A）對正常尾（a）為顯性；直毛（B）對卷毛（b）為顯性；黃色毛（Y）對白色毛（y）為顯性，但是雌性個體無論基因型如何，均表現(xiàn)為白色毛。三對基因均位于常染色體上并遵循基因的自由組合定律。請回答：（1）如果想依據(jù)子代的毛色就能判斷出性別，則可能的親本的基因型組合有 。（2）如果一只黃色個體與一只白色個體交配，生出一只白色雄性個體，則再生出一只白色雄性個體的幾率是 。（3）如果一只表現(xiàn)型為黃色棒狀尾和一只白色棒狀尾的親本雜交，表現(xiàn)型為雄性黃色棒狀、黃色正常、白色棒狀、白色正常；雌性白色棒狀、白色正常。則兩個親本的基因型組合為 （標明親本的雌雄）。（4）若這種哺乳動物成為人們的寵物，且白色卷毛棒狀尾的個體受人們普遍歡迎，理論上此動物種群中的 （填字母）的頻率會逐漸升高。．12分海兔是螺類的一種，海兔是重要的神經(jīng)生理學(xué)實驗動物。利用海兔如下實驗來研究動物簡單記憶的形成過程。請根據(jù)所學(xué)知識和以下提供的信息完成問題。①輕摸海兔的水管，腮很快縮回。②連續(xù)多次重復(fù)①中觸摸過程，腮的縮回變慢（稱為“習(xí)慣化”）。③習(xí)慣化后，在頭部或尾部給予重擊，并同時輕摸水管，腮非常迅速縮回（稱為“敏感化”）。圖為腮收縮反射的神經(jīng)通路，水從其水管流入并在腮處進行氣體交換。請分析后回答下列問題。（1）只考慮神經(jīng)元之間的聯(lián)系，右圖所示中，共有 個和 種突觸。（2）在興奮沿軸突傳到突觸小體，Ca2+ 內(nèi)流致使突觸小泡到前膜釋放遞質(zhì)多次重復(fù)①中觸摸后，感覺神經(jīng)元的突觸前膜中Ca2+通道關(guān)閉增多,Ca2+ 內(nèi)流量導(dǎo)致遞質(zhì)釋放量 ,運動神經(jīng)元難以興奮,從而出現(xiàn)習(xí)慣化（3）習(xí)慣化后，在頭部或尾部給予重擊，強化神經(jīng)元能由突觸前膜能釋放5-羥色胺,這種物質(zhì)能使突觸后膜K+ 外流受阻。因此,在感覺神經(jīng)元和運動神經(jīng)元構(gòu)成的突觸中,突觸前膜 電位變慢，Ca2+ 內(nèi)流量增加進而影響遞質(zhì)釋放量,從而出現(xiàn)敏感化 （4）實驗可表明動物簡單的記憶的形成與 和 的聯(lián)系有關(guān) (5)在海兔的一個神經(jīng)將刺激強度逐漸增加（S1～S），膜電位的變化圖，在S～S期間，細胞膜上沒有離子的進出．生物——選修1：生物技術(shù)實踐(15分)在生物學(xué)實驗中， 實驗器材、實驗條件對實驗成敗有著至關(guān)重要的作用，請對下列的各實驗回答下列有關(guān)問題：（1）在DNA的粗提取時可用的材料 。A．豬肝 B．雞肝 C．豬血 D．雞血如果實驗材料是植物細胞，需要先用 溶解細胞膜，它不會對DNA有影響。（2）在果酒、果醋、腐乳的制作過程中都有微生物參與了發(fā)酵，起主要作用的微生物的呼吸作用方式分別為 。（3）在血紅蛋白的提取和分離實驗中，在裝填 時特別要注意不能有氣泡，這是因為氣泡會攪亂洗脫液中蛋白質(zhì)的洗脫效果，降低分離效果。（4）在酵母細胞的固定化實驗中，配置海藻酸鈉溶液時最好采用 的方法使其溶化，不然會發(fā)生焦糊現(xiàn)象。（5）工廠化生產(chǎn)果酒，為保證果酒的品質(zhì)，通常直接在果汁中加入人工培養(yǎng)的酵母菌，主要目的是為了保證有足量的酵母菌酵種，避免 。．生物——選修3：現(xiàn)代生物技術(shù)(15分)下圖表示有關(guān)細胞工程的技術(shù)流程簡圖。若上圖表示植物細胞工程中的植物體細胞雜交過程:①Ⅰ過程需要對細胞進行的處理是 。②Ⅱ過程常用的誘導(dǎo)劑是 ；誘導(dǎo)成功的結(jié)構(gòu)還 才能形成C細胞。③若A、B細胞是兩種不同種類的的植物細胞，則得到的個體屬于增加了生物多樣性中的 多樣性。 若上圖表示動物細胞工程中的某些技術(shù)過程:①Ⅰ過程需要分別對細胞進行的處理是 ，否則不能完成Ⅱ過程所示的體外受精。②若為單克隆抗體的制備過程， ③若為胚胎工程流程，則應(yīng)在Ⅳ過程之前進行胚胎移植，受體對移入子宮的的外來胚胎基本上不發(fā)生 ，為移植胚胎的存活提供了可能。．．．．．．（5）步驟2：適宜的可見光 適宜的 同等強度的可見光和一定強度的紫外光 步驟3：高度（生長狀況和高度） 3 - 亞甲基氧代吲哚30.（11分;第1小題每空2分,其余每空1分）（1） 光能變?yōu)榛钴S的化學(xué)能 增加 ； ② ； 細胞質(zhì)基質(zhì) （2） 增加 葉肉細胞失水（失水增加）（3） 能31.（8分;每空2分）（1） YY X YY 或 YY X Yy YY X yy（2） 或（3） ♀Aayy×♂AaYy（4） A、b、y32.（12分;第1小題每空1分;其余每空2分）（1） 4 ； 2(2) 減少 (3) 恢復(fù)靜息 （4）神經(jīng)元的活動 神經(jīng)元之間 （5）有39.【生物-選修1：生物技術(shù)實踐】（15分;第1小題第空1分,其余每空2分）（1）ABD 洗滌劑 （2）有氧呼吸和無氧呼吸、有氧呼吸、有氧呼吸（3）凝膠色譜柱 （4）小火或間斷加熱 （5）雜菌污染40.【生物--選修3：現(xiàn)代生物技術(shù)】（15分;第1小題第空1分,其余每空2分）（1） ① （酶解法）去壁② PEG ; 再生細胞壁 ③ 物種（2） ① （用獲能液讓）精子獲能 ； 培養(yǎng)（卵母細胞）到減Ⅱ中期 ② (體外培養(yǎng)條件下)既能產(chǎn)生特異性抗體，又能大量繁殖 ③ 免疫排斥反應(yīng)湖北省黃岡中學(xué)、孝感高中屆高三上學(xué)期期末聯(lián)合考試生物試題
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