（一）知識與技能
1、知識：
知道經(jīng)濟全球化發(fā)展的簡要歷程。知道從關(guān)貿(mào)總協(xié)定到世界貿(mào)易組織的發(fā)展歷程，包括重要的國際會議、文件以及世貿(mào)組織在全球經(jīng)濟活動中的五項功能。知道經(jīng)濟全球化引發(fā)的主要全球性問題，知道“七十七國集團”組成的簡要情況。理解跨國公司與經(jīng)濟全球化之間的關(guān)系，理解世界性貿(mào)易組織形成的歷史背景及其歷史作用。理解全球性問題給人類未來發(fā)展帶來的巨大挑戰(zhàn)。
2、技能：
辨證看待、分析歷史問題的能力。
（二）過程與方法
通過引導(dǎo)學(xué)生分析全球化給人來社會帶來的影響，使學(xué)生進一步鞏固對辨證看待、分析歷史問題的方法的掌握。
（三）情感、態(tài)度與價值觀
通過引導(dǎo)學(xué)生分析全球性問題給人類未來發(fā)展帶來的巨大挑戰(zhàn)，使學(xué)生對人類發(fā)展產(chǎn)生一定的憂患意識，并以此增強關(guān)心社會、關(guān)心國家、關(guān)心自然、關(guān)心人類的社會責(zé)任感。通過引導(dǎo)學(xué)生分析中國加入世貿(mào)組織后面臨的機遇和挑戰(zhàn)，增強學(xué)生立志用自己的聰明才智貢獻祖國的愛國主義情感。
二、各欄目的參考答案
（一）練習(xí)與測評
1、簡述跨國公司在經(jīng)濟全球化中的地位。
答：經(jīng)濟全球化是一個很長的過程，到跨國公司出現(xiàn)后，使得經(jīng)濟全球化進入一個快速發(fā)展的新階段。從這一意義上來講，跨國公司既是經(jīng)濟全球化的結(jié)果，又是經(jīng)濟全球化的動力，它加強了各國經(jīng)濟聯(lián)系，并帶動了發(fā)展中國家的經(jīng)濟增長。
2、你如何理解課文中所說的“經(jīng)濟全球化是一把雙刃劍”？
答：一方面，經(jīng)濟全球化加速了世界經(jīng)濟的融合與發(fā)展，另一方面又引發(fā)了大量的全球問題，包括：（1）在全球范圍內(nèi)擴大了貧富差距；（ 2）全球化影響下的國際經(jīng)濟秩序?qū)τ诎l(fā)達國家和發(fā)展中國家的發(fā)展作用不平衡；（3）經(jīng)濟全球化還會帶來能源、生態(tài)問題的突出，給人類帶來公共衛(wèi)生問題；（4）經(jīng)濟的無國界化還會影響主權(quán)國家經(jīng)濟安全。由此可見，經(jīng)濟全球化雖然把人類社會的聯(lián)系與交往發(fā)展到了一個前所未有的高度，但是也帶來一系列問題，包括就有的結(jié)構(gòu)性、體制性缺陷帶來的不平衡，也包括全球化帶來的經(jīng)濟、社會等新問題，這些都是擺在人類發(fā)展面前的巨大課題。
（二）探索與爭鳴
2001年12月，中國正式加入世界貿(mào)易組織，對于中國這樣的發(fā)展中大國而言既是機遇，又是挑戰(zhàn)。機遇何在？挑戰(zhàn)何在？結(jié)合本課知識，查找更多的資料，從經(jīng)濟全球化這一視角，展開課堂討論。
教師引導(dǎo)建議：
關(guān)于這個問題，根據(jù)題目的要求：從經(jīng)濟全球化這一視角，教師可以從以下幾個方面引導(dǎo)學(xué)生去思考：
（1）分析世貿(mào)組織形成的原因及其作用，給討論設(shè)置一個平臺，特別要引導(dǎo)學(xué)生進一步分析世貿(mào)組織的五項功能，強調(diào)世貿(mào)組織在加速經(jīng)濟全球化的進一步發(fā)展和促進傳統(tǒng)的貿(mào)易政策措施的革新 ，以及促進成員方的經(jīng)濟發(fā)展方面已經(jīng)產(chǎn)生了積極作用，當(dāng)然，世貿(mào)組織也存在大國操縱，未能完全反映發(fā)展中國家要求的問題，因此，中國加入世貿(mào)組織有機遇，有挑戰(zhàn)，總的來說，機遇大于挑戰(zhàn)。
（2）在以上分析的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)或各種書刊中查找關(guān)于中國入世八年來的經(jīng)濟發(fā)展情況，特別是要搜集給中國帶來機遇和挑戰(zhàn)的例子，讓學(xué)生帶著史實和觀點在課堂上發(fā)表看法。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaosan/80699.html
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