從高二走進高三，最重要的就是夯實學科基礎，平衡學科之中的協(xié)調(diào)發(fā)展。由于基礎知識是長期積累的，所以查缺補漏通常也需要較長的時間。有些同學誤認為，反正現(xiàn)在還沒有正式進入高三，來日方長，到時再說吧。甚至有少數(shù)同學到了高三下學期經(jīng)過“一模”之后才緊張起來。但畢竟時間有限，為時已晚，結(jié)果于事無補。
學科基礎知識的查缺補漏，必須從早入手，而且要持之以恒才能生效。查缺補漏應以自主補缺為主，強化自我調(diào)控意識。在查缺補漏的過程中，必須注意基礎性、銜接性和系統(tǒng)性，而且要有耐性和主動性。
1.查缺補漏要突出基礎性。重視回歸課本，從課本開始。以課本為依托，對照課本查缺漏，在課本中補回缺漏。有些知識點還可能出于初中課本，所以一定要找準知識點的源頭。
2.查缺補漏要注意銜接性，從高一到高二，按單元、按模塊地層層推進 高中歷史。
3.查缺補漏要注意系統(tǒng)性。要善于把零散的知識點連成知識網(wǎng)絡，使知識點之間環(huán)環(huán)相扣。
4.查缺補漏要有恒心和耐性�；A補缺不能急功近利，急于求成。通常開始階段效果并不明顯，至少要經(jīng)過半個學期甚至一個學期才逐步見效。
5.查缺補漏要有主動性。在基礎補缺的過程中，個人的努力始終是第一位的。除此之外，老師和身邊的同學也是可以求助的重要對象。多思，常問，勤練是最重要的保證。
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