（一）閱讀下面的文字，完成小題在中國歷史上存在1300年的科舉制是一種復(fù)雜的文化現(xiàn)象。由于科舉制影響巨大，人們的評(píng)價(jià)向來都有很大的差異�，F(xiàn)在多數(shù)學(xué)者都贊同唐宋時(shí)期的科舉在歷史上起了進(jìn)步作用，分歧主要在對(duì)明清時(shí)期科舉制度的評(píng)價(jià)。過去對(duì)科舉的認(rèn)識(shí)往往以偏概全，例如，很多人到現(xiàn)在還以為明清科舉只考八股文。其實(shí)，科舉考試內(nèi)容繁多，即使是明清時(shí)期的科舉，八股文也僅為多種考試內(nèi)容的一部分或者一科，只是其重要性有點(diǎn)像當(dāng)代高考或研究生考試中的英語，往往起著決定性作用罷了。但明清兩代科舉也要考三場(chǎng)，除頭場(chǎng)考八股文以外，第二場(chǎng)考論、判、詔、表等當(dāng)時(shí)政府的應(yīng)用文，第三場(chǎng)考經(jīng)史時(shí)務(wù)策，只通八股文而不懂其他知識(shí)，也是無法考上的。在1300年的中國科舉史上，無論哪個(gè)朝代，策問與對(duì)策都是重要的考試題型。策問的內(nèi)容也非常豐富，舉凡政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、法律、文化、教育、天文、地理、民族等各種與國計(jì)民生相關(guān)的大事或經(jīng)史典籍中的問題，都可以作為策問題目，統(tǒng)治者也往往通過舉子的對(duì)策來了解民情、征詢解決問題的對(duì)策。同時(shí)，策試這種形式可以考查應(yīng)試者的德、識(shí)、才、學(xué)以及對(duì)"時(shí)務(wù)"即現(xiàn)實(shí)問題的見解。特別是時(shí)務(wù)策，主要是與國計(jì)民生有關(guān)的問題。在傳統(tǒng)社會(huì)，教育和考試以人文知識(shí)為主要內(nèi)容，西方的中世紀(jì)大學(xué)和東亞的書院、科舉皆然。只有到文藝復(fù)興、特別是工業(yè)革命之后，教育的內(nèi)容才逐漸轉(zhuǎn)到自然科學(xué)方面來，注重自然科學(xué)，即所謂的實(shí)科，是工業(yè)文明時(shí)代教育的重要特征。在19世紀(jì)末20世紀(jì)初，伴隨著堅(jiān)船利炮強(qiáng)勁東來的西學(xué)代表先進(jìn)的工業(yè)文明，而當(dāng)時(shí)的中國還處于農(nóng)業(yè)文明的時(shí)代，科舉考試內(nèi)容基本上還停留在古代的古典人文知識(shí)，自然逃脫不了被停廢的命運(yùn)�？婆e是一種復(fù)雜的文化現(xiàn)象。然而，在現(xiàn)代中國人對(duì)傳統(tǒng)事物的看法中，科舉大概也是被誤解最深的制度。我們不應(yīng)忽略科舉制的歷史性。評(píng)價(jià)歷史制度，需將其還原到當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境中去，這樣才不至于使討論脫離了歷史實(shí)際。試想在傳統(tǒng)社會(huì)，能構(gòu)想出其他更好的選才制度來嗎？古代的中國統(tǒng)治者和許多文化巨人并不是沒有看到科舉制的局限和弊端，也不都是因循守舊之輩。但經(jīng)過反復(fù)比較，最后還是選擇了科舉制，這實(shí)際上是一種擇善而從。古代一些學(xué)者批評(píng)科舉取士并不等于反對(duì)科舉制度。從古代到近代的學(xué)者對(duì)科舉制的批判主要是對(duì)應(yīng)試現(xiàn)象、對(duì)考試內(nèi)容和形式的批判，特別是對(duì)八股取士的批判，很少有人否定科舉制本身。如朱熹批評(píng)只重舉業(yè)而忽略真實(shí)學(xué)問的現(xiàn)象，顧炎武嚴(yán)厲批判八肢文，但都沒有否定科舉制本身。吳敬梓的《儒林外史》、蒲松齡的《聊齋志異》是兩位文人久困科場(chǎng)，屢試屢敗之后轉(zhuǎn)而撰寫的抨擊和諷刺科舉的文學(xué)作品。其中的《范進(jìn)中舉》等篇章長(zhǎng)久以來作為中學(xué)教材，主導(dǎo)著對(duì)科舉制的看法。但是，你找得到從韓愈、柳宗元、白居易、歐陽修、蘇東坡、辛棄疾到文天祥、林則徐、紀(jì)曉嵐等成千上萬進(jìn)士出身的人才對(duì)科舉制的否定評(píng)價(jià)嗎？科舉是有很多弊端，也對(duì)古代教育造成了一些負(fù)面影響，但古人始終沒有找到更加公平合理而可操作的辦法來替代它。因此，一千多年中伴隨著連綿不斷的批評(píng)，科舉還是在選拔官員中起主要作用。（選自《新華文摘》）【小題1】下列對(duì)"中國科舉制度"的理解正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A．科舉制在唐宋時(shí)期有進(jìn)步作用。而明清時(shí)期，由于考試內(nèi)容的單一化，其弊端就越來越明顯。B．八股文在明清科舉考試中起著決定性作用，八股文過關(guān)了。也就意味著科舉考試過關(guān)了。C．策問始終是科舉考試重要的考試題型，時(shí)務(wù)策考查了應(yīng)試舉子對(duì)與國計(jì)民生有關(guān)的的現(xiàn)實(shí)問題的見解。D．20世紀(jì)初，科舉制度沒有逃脫被停廢的命運(yùn)，說明這一制度本身就是不合理的�！拘☆}2】下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）（3分）A．現(xiàn)代中國人對(duì)科舉制度的誤解，是由于脫離了當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境，受了《儒林外史》等文學(xué)作品的影響。B．考試內(nèi)容停留在古典人文知識(shí)的科舉制度被停廢，意味著它抗衡不了代表工業(yè)文明的西學(xué)東進(jìn)。C．科舉制度不注重自然科學(xué)，其根源在于它是農(nóng)業(yè)文明傳統(tǒng)社會(huì)的產(chǎn)物，是排拒新事物和現(xiàn)實(shí)問題的。D．盡管長(zhǎng)期以來，科舉制度伴隨著連綿不斷的嚴(yán)厲批評(píng)，但它一直在中國古代1300年的人才選拔中起著重要作用�！拘☆}3】根據(jù)原文的內(nèi)容，下列推斷不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A．在中國歷史上存在1300年的科舉制度，為社會(huì)選拔了大量的治國之才，在歷史上發(fā)揮了極其重要的作用。B．明清科舉制在考試內(nèi)容和形式上存在不少弊端。但也絕非僅考八股文一科。其三場(chǎng)考試還是較全面的考查了應(yīng)試者的人文知識(shí)。C．科舉制度被古代統(tǒng)治者擇善而從，是因?yàn)榭荚囘x才制度要優(yōu)于其他傳統(tǒng)的人才選拔制度。D．一些有真才實(shí)學(xué)卻在考場(chǎng)上屢試屢敗的學(xué)者，如朱熹、顧炎武、蒲橙齡、吳敬梓等都對(duì)科舉制度進(jìn)行了嚴(yán)厲的批判和諷刺。二、古代詩文閱讀（36分）(一)文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成小題。李邈，字彥思，臨江清江人，唐宗室宰相適之之后。少有才略，以父任為太廟齋郎，擢通判河間府。以迕蔡京、童貫，遷知霸州，為遼國賀正副使。還，貫將連金人夾攻契丹，呼邈至私第，以語動(dòng)之，使附己。邈言契丹人未厭其主，因教貫陰佐契丹以圖金人。貫不能用，乃乞致仕。嘆曰：“國家禍亂自茲始矣！”金人犯京師，詔趣入見，邈慨然復(fù)起就道。既至，會(huì)姚平仲戰(zhàn)不利，京師震動(dòng)。上問御敵奈何，邈言：“勝負(fù)兵家之常勢(shì)，陛下無過憂，第古未有和戰(zhàn)不定而能成功者�！币蜓裕骸胺N師道宿將，有重名，二敵所畏。朝廷自主和議，而盡以諸道兵畀師道，視敵為進(jìn)退。將在軍中，君命有所不受。使見可擊而進(jìn)，勝固社稷之福；不勝，亦足使敵知吾將帥有以國為任者。”上稱善。守真定，兵不滿二千，錢不滿二百萬，自度無以拒敵，乃諭民出財(cái)，共為死守。民恃邈為固，不數(shù)日，得錢十三萬貫、粟十一萬石，募民為勇敢亦數(shù)千人。金人至，邈乞師于宣撫副使，且間道走蠟書上聞，皆不報(bào)。城被圍，且戰(zhàn)且守，相持四旬。城破，邈巷戰(zhàn)不克，將赴井，左右持之不得入。斡離不①脅邈拜，不拜，以火燎其須眉及兩髀，亦不顧，乃拘于燕山府。金人問曰：“集民兵擊我，謂我為賊，何也？”邈曰：“汝負(fù)盟，所至掠吾金帛子女，何諱吾言敵？”不能屈。久之，欲以邈知滄州，笑而不答，且說之曰：“汝不以此時(shí)歸二帝及兩河地，歲取重幣如契丹，以為長(zhǎng)利，強(qiáng)尚可恃乎？”金人諱其言，命邈被發(fā)左衽，邈憤，詆毀甚力。金人大怒，遂遇害。將死，顏色不變，南向再拜，端坐就戮。燕人為之流涕。（選自《宋史?忠義傳》，有刪節(jié)） 【注】①完顏斡離不，金太祖第二子。【小題1】下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ） （3分）　A．迕蔡京、童貫，遷知霸州 迕：觸犯�！�B．趣入見 趣：急速�！�C．巷戰(zhàn)不克 克：能夠�！�D．諱吾言敵 諱：忌諱。【小題2】下列句子中，全都表現(xiàn)李邈有“才略”的一組是（ ） （3分）①因教貫陰佐契丹以圖金人 ②國家禍亂自茲始矣③邈慨然復(fù)起就道 ④盡以諸道兵畀師道，視敵為進(jìn)退⑤以火燎其須眉及兩髀，亦不顧 ⑥邈憤，詆毀甚力A．①②④ B．①③⑤ C．②③⑥ D．④⑤⑥【小題3】下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（ ） （3分）A．童貫曾有聯(lián)合金人夾擊契丹的計(jì)劃，并召李邈到私人府第謀劃這件事，但李邈認(rèn)為契丹百姓尚未厭棄自己的君主，時(shí)機(jī)尚不成熟，因此不贊成。B．金人進(jìn)犯京師，李邈建議皇上不能在戰(zhàn)與和之間搖擺不定，應(yīng)該早作決斷，放棄和談，把全部兵權(quán)都交給老將種師道，和金人決一死戰(zhàn)。C．李邈守衛(wèi)真定，充分調(diào)動(dòng)百姓的力量，堅(jiān)守了一個(gè)多月。城池被攻破，仍頑強(qiáng)抵抗。被俘后，也能保持民族氣節(jié)，堅(jiān)決不向金人臣服。D．金人想收買李邈，以官職相誘，沒有成功。逼李邈改變宋人的服飾裝扮，又被李邈義正辭嚴(yán)地斥責(zé)。李邈被殺害之時(shí)，燕地的百姓也為他流淚。【小題4】把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）①邈乞師于宣撫副使，且間道走蠟書上聞，皆不報(bào)。（5分）②顏色不變，南向再拜，端坐就戮。（5分）（二）古代詩詞閱讀（11分）閱讀下面這首唐詩，完成小題。江 上董穎萬頃滄江萬頃秋，鏡天飛雪一雙鷗。摩挲數(shù)尺沙邊柳，待汝成陰系釣舟。注釋：①作者是個(gè)窮愁潦倒的詩人，他的一生為生計(jì)所迫而常年奔走異鄉(xiāng)。 　　②滄江，因江水呈青色、蒼色故稱“滄江”�！拘☆}1】賞析“鏡天飛雪一雙鷗”使用了哪些手法？作簡(jiǎn)要分析。（5分）【小題2】詩歌的最后兩句，前人稱之為神來之筆，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容及情感作簡(jiǎn)要分析。（6分）【答案】 (三)名篇名句默寫10．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)（1） ，以光先帝遺德， ，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。（2）登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)， ， ，感極而悲者矣。（范仲淹《岳陽樓記》 ）（3）懸泉瀑布， 。 ，良多趣味。（酈道元《三峽》）乙 選考題請(qǐng)考生在第三、第四兩道大題里選定其中一道作答。作答時(shí)用2B鉛筆在答題卡上把所選大題對(duì)應(yīng)方框涂黑。三、文學(xué)類文本閱讀（25分）11． 閱讀下面的文字，完成小題（25分）棋圣韋延才黃小奇那次回鄉(xiāng)，算是衣錦榮歸，當(dāng)時(shí)他的棋藝與離家時(shí)已是不可同日而語，頭上戴著棋圣的光環(huán)。但小鎮(zhèn)信息閉塞，黃小奇成為棋圣的事還沒人知曉。 黃小奇是回家把父母接走的。這次一走，不知道什么時(shí)候才能回來，黃小奇就在小鎮(zhèn)上多逗留了幾天，拜拜親戚，訪訪朋友。黃歌儒是黃小奇一定要拜訪的人，他是黃小奇兒時(shí)最好的朋友和棋友。黃歌儒在小鎮(zhèn)上棋藝可算一流，沒幾人能敵得了他。故友相逢，自然少不了要切磋一番。對(duì)于黃小奇來說，黃歌儒根本不是他的對(duì)手。小時(shí)候，他們棋盤上往往不分伯仲。黃小奇十幾年的走南闖北，黃歌儒知道好學(xué)的他技藝定會(huì)長(zhǎng)進(jìn)不少，故不敢掉以輕心，一【解析版】遼寧省五校協(xié)作體2013-2014學(xué)年高一上學(xué)期期中考試試題（語文）
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