【編者按】大多數(shù)中國(guó)人學(xué)英文的過(guò)程都有一種“磨難”之感。也許有極少數(shù)的人自幼即得天獨(dú)厚，沒(méi)有感受到背生字、記文法、苦練發(fā)音等等是一樁苦事，相信那絕對(duì)是少數(shù)、、具體詳情請(qǐng)進(jìn)入高中頻道
高中英語(yǔ)輔導(dǎo)：學(xué)習(xí)英文將是一輩子的事（1）
大多數(shù)中國(guó)人學(xué)英文的過(guò)程都有一種“磨難”之感。也許有極少數(shù)的人自幼即得天獨(dú)厚，沒(méi)有感受到背生字、記文法、苦練發(fā)音等等是一樁苦事，相信那絕對(duì)是少數(shù)。
我沒(méi)有研究過(guò)別的國(guó)家的年輕人在學(xué)外國(guó)語(yǔ)文時(shí)會(huì)不會(huì)跟我們學(xué)英文一樣苦，但是我認(rèn)識(shí)幾位必須修拉丁文的英國(guó)同學(xué)，其苦況和我在大學(xué)讀《楚辭》和《尚書(shū)》時(shí)的感受非常之相像——文字既看不懂;內(nèi)容也很陌生。若從這個(gè)角度來(lái)看問(wèn)題，凡學(xué)一種外國(guó)語(yǔ)文，首先必須看清它的應(yīng)用層面有二：
(一)它是一種工具。一種認(rèn)知其他“實(shí)質(zhì)內(nèi)容”的一種工具或手段，也可以說(shuō)，它是本國(guó)語(yǔ)文以外的另一種專供傳播用的“符號(hào)”。
(二)它是一種“內(nèi)容實(shí)體”。例如讀英文版的“低溫物理學(xué)”、“神經(jīng)生理學(xué)”，文字與語(yǔ)言所占的角色是很次要的。
偶然也有第三種層面出現(xiàn)，例如兩位外交官在密商一件條約;或兩位劇作家在討論一個(gè)劇本(當(dāng)然是國(guó)籍不同，而一方或雙方都必須使用其母語(yǔ)以外的語(yǔ)文時(shí))，這時(shí)候，被使用的那種外國(guó)文字就必須在第一和第二兩個(gè)層面都能發(fā)生作用才行。這是第一與第二兩種層面的重疊使用，是“外文”的最高境界。
可惱的是：當(dāng)我們做學(xué)生，開(kāi)始學(xué)英文時(shí)，從來(lái)不曾有老師給過(guò)我們這么清楚的導(dǎo)向。絕大多數(shù)的大學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，雖然從初一到大一業(yè)已苦讀了七年英文，可是既不能流利的講，更談不上寫(xiě)，能讀的也不多。如果有少數(shù)幾個(gè)能夠把他所“熟悉的內(nèi)容”翻譯成中文的，那就很了不起了。我之所以特別提出“熟悉的內(nèi)容”，因?yàn)樗麑?shí)在沒(méi)有能力翻譯他所不熟悉的諶蕁?/p>
這種現(xiàn)象多年以來(lái)已引起廣泛的討論-眾信我們的英文教學(xué)方法可能有了問(wèn)題。照說(shuō)，教學(xué)的目的應(yīng)該不難厘定-至少?gòu)?a href='http://www.yy-art.cn/chuzhong/' target='_blank'>初中到高中這六年，學(xué)英文應(yīng)該“首重”其“工具價(jià)值”-易言之，就是教學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣去使用“英文”這個(gè)工具。至于這個(gè)工具在學(xué)習(xí)的當(dāng)時(shí)能夠表達(dá)什么樣的“內(nèi)容實(shí)體”，那是次要的問(wèn)題。
事實(shí)上，問(wèn)題并不這么單純。因?yàn)槿魏握Z(yǔ)言文字都會(huì)“同時(shí)”顯露一種“意義”。如果教材中容蓄的內(nèi)容過(guò)于淺薄或十分深?yuàn)W，都會(huì)挫折學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)英文不能像聲樂(lè)，老師可以強(qiáng)迫學(xué)生天天練唱一些毫無(wú)意義的音階，用來(lái)磨練發(fā)聲。因此，不論讀英文會(huì)話或文選，其“內(nèi)容”(也就是教材)也相當(dāng)重要。否則學(xué)生不僅沒(méi)有樂(lè)趣學(xué)，就是年年考一百分的學(xué)生，到頭來(lái)他還是不能“使用”英文。這正如同今天的初高中國(guó)文課本中不乏許多經(jīng)典之作的文言文，學(xué)生在考國(guó)文時(shí)都背得滾瓜爛熟，而所有背誦的文章無(wú)不辭章雅麗，內(nèi)容精邃，或大氣磅礴�？墒牵ǔ４蠖鄶�(shù)的高中畢業(yè)生，不僅作文程度欠佳，有些連一封信都寫(xiě)不通。這便是中國(guó)國(guó)文的教材和教學(xué)上有了問(wèn)題。其實(shí)，英文也是一樣。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/195830.html
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