在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四種基本技能中，聽(tīng)是獲得語(yǔ)言信息和感受的最主要的途徑。里費(fèi)斯(Rivers)的研究表明，聽(tīng)力占整個(gè)言語(yǔ)交際活動(dòng)總和的45%。然而對(duì)于近一半的學(xué)生來(lái)說(shuō)，每次英語(yǔ)考試，聽(tīng)力部分卻是他們最為頭疼、最沒(méi)有把握得分的。

要提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力，首先要了解影響學(xué)生聽(tīng)力的一些主要障礙所在，然后針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況采取相應(yīng)的對(duì)策，設(shè)計(jì)訓(xùn)練方案，做到層層突破，循序漸進(jìn)。

一、聽(tīng)力理解障礙

1.詞匯障礙

學(xué)生英語(yǔ)詞匯量的大小，掌握的熟練程度，一詞多義和同音異義的現(xiàn)象，都有給學(xué)生聽(tīng)力理解造成一定的困難。

2.語(yǔ)音障礙

如果聽(tīng)者自己不注意英語(yǔ)單詞的正確讀音，那么當(dāng)聽(tīng)到同一單詞的正確讀音時(shí)自然就不能認(rèn)同，自己的辨音能力差，即使有再大的詞匯量，聽(tīng)力仍舊不好。

3.不良習(xí)慣(母語(yǔ)干擾)障礙

初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間還不長(zhǎng)，在聽(tīng)到一段語(yǔ)音信息后，常受母語(yǔ)干擾，習(xí)慣于用中文逐詞逐句翻譯出來(lái)(心譯)，而不是直接將語(yǔ)音信息轉(zhuǎn)化為一定的情景;同時(shí)，由于漢語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)、詞序等與英語(yǔ)存在很大差異，依賴漢語(yǔ)心譯來(lái)理解英語(yǔ)不僅速度慢，而且易造成理解錯(cuò)誤，不能做到聽(tīng)音會(huì)意，破壞了直接反應(yīng)，更談不上捕捉言外之意。

4.文化背景知識(shí)的障礙

語(yǔ)言是文化的載體，把英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)的學(xué)生，必須具備一定的英美歷史的語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)，了解和熟悉一些英美國(guó)家人民的風(fēng)俗習(xí)慣、天文地理、生活方式、行為準(zhǔn)則、宗教信仰、社會(huì)組織等。不少中學(xué)生由于缺乏這方面的知識(shí)，聽(tīng)力理解便產(chǎn)生一定困難。

5.心理障礙

聽(tīng)力理解的過(guò)程，是一個(gè)較復(fù)雜的語(yǔ)言與思維相互作用的心理活動(dòng)過(guò)程。心理學(xué)家告訴我們當(dāng)學(xué)生的情緒有較大波動(dòng)時(shí)，是很難聽(tīng)懂任何東西的。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/238356.html

相關(guān)閱讀：常用標(biāo)點(diǎn)和符號(hào)的英文表達(dá)