學生往往有這樣一種感覺，聽力內容不難但做題目時心中沒底。問題就在于聽力解題技巧不夠。不可忽視的是綜合技能的訓練。聽力的綜合技能分為兩部分。
一是對語音辨識能力和對時間、日期、價格、號碼、語氣等表層信息的速記及反應能力;
二是對話語、篇章進行整體把握及簡單的推理能力 , 如推斷對話發(fā)生的時間、地點、場合，以及說話人的身份、職業(yè)、地位等。如何提高這方面的能力?
其實在做到和外國人進行沒有障礙的交流，也是對聽力有很大的提高，哪怕一開始你聽不懂他們在說什么嘛!完全可以找個外國朋友，你教他中文，他叫你英文，你們互助互利嘛!其實這對于每一個人來說都是完全可以做到的。而這個基礎，通過了大學英語課程并具備了4000左右的詞匯�；旧厦恳粋�大學二年級學生都具備(三四年級時沒有英語課了)。
在空余時間完全可以利用一切機會擴大自己的詞匯量，但是先要扔掉4-6級考試標準詞匯表。4-6級的詞匯表對于擴大詞匯量幾乎沒有價值，這個是我的個人之見。希望不要在這上面畫太多的時間。 如果看碟片的程度已經可以聽懂一些對白的話，那么可以關注一下詞匯，如果在一個段落中一個生詞反復出現，那么可以打開英文字幕，然后查一下這個詞的意思。花15s記住這個詞，然后再看碟片，特別留意新詞。
而在進行英語聽力的同時要注意啦!
第一、重視預測，合理取舍。聽力具有很強的未知性、隨機性和時限性。提前閱讀是做好聽力理解的重要保證。在平時訓練中，要時刻記得聽前認真快速瀏覽試題，捕捉一切可以從題面上得到的信息。做到接受準確，反映及時，適時地預測和取舍。要善于利用前后句、上下文加以推理和判斷，特別注意利用關鍵詞、暗示詞、過渡句，如：although， however ，because， as a result 等，對上下文或將要發(fā)生的事情及結果作出符合邏輯的推測，及時捕捉住與主題有關的重點，排除那些與主題無關、平淡、次要的信息，把注意力始終放在抓主題上。當然也不要輕信自己的預測，也不可聽信片言只語，而要從整體上去理解，去推斷。
第二、顧全大局，大膽猜測。在聽的時候，不管是聽幾遍，都不可掉以輕心。要注重句子和短文的整體內容，抓住重點詞語和要點，不要強求聽清每一單詞。聽到陌生的詞或詞組，要一帶而過，切不可因局部的冥思苦想而因小失大，影響整體。要聯(lián)系上下文，去獲取有用的信息，即使有些內容沒聽清，也不必緊張，以免影響后面在聽的過程中的理解。聽完后，要及時整理并針對性地答題，對于實在沒有聽清的，也可以調用平時的積累，聯(lián)系上下文去感悟推測。有背景的錄音材料聽起來會有一定的干擾，但學生應努力聽清車站、商場、飯店或其他嘈雜背景下的對話，即使沒有聽得很清楚，也可結合平時的經驗和積累進行猜測，猜測到對話者的身份和相互關系等等。
第三、眼耳并用，快速記錄。雖然聽力理解主要依靠聽覺信息，但與聽覺信息相關的文字、圖表等視覺信息對聽力理解也有很大的幫助。對話或獨白中的具體信息如時間、地點、人物等是聽力檢測的重點項目，因為這些要素有助于理解和把握對話和獨白的要義。尤其對when , where, who, whom, whose, how，why等要聽得準確。聽時要邊聽邊記，強化記憶，記錄時要有重點，有技巧，如數詞用阿拉伯數字記錄、地點人名用代號、長詞用縮寫、長句抓住主要成分。聽力測試時，要指導學生把重點放在問題所設置的考點上，注意首句、關鍵詞和關鍵句，并迅速在草稿紙上記下文中提到的相關信息，特別是與who ， what ，where ， which ，why ，when ,how ,whose等有關的一些信息。
第四、聽后檢查，適時修正。
聽力考試如同解答其他試題一樣，答完后需要檢查。盡管沒有播放錄音，但我們可以利用大腦中殘存的記憶和筆記內容讓聽力內容再現，更進一步確定答案是否正確。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/277454.html
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