一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)制作臨時(shí)裝片的基本方法和技能,進(jìn)一步闡明植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生制作、觀察臨時(shí)裝片等生物科學(xué)素養(yǎng)。
（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生嘗試、質(zhì)疑、求真、務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度和精神。
二、教學(xué)內(nèi)容分析
�。ㄒ唬┙滩膬�(nèi)容的地位、作用和意義：
本實(shí)驗(yàn)課隸屬第二單元“生物和細(xì)胞”,旨在在細(xì)胞水平上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生物體。但因?yàn)榧?xì)胞結(jié)構(gòu)微小,功能抽象,與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系不大,所以利用顯微鏡觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu),對(duì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)胞知識(shí)的興趣,增加學(xué)生對(duì)細(xì)胞的感性認(rèn)識(shí)是十分有好處的。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：
制作臨時(shí)裝片，并利用顯微鏡觀察植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。
三、教學(xué)對(duì)象分析
學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用,也都動(dòng)手獨(dú)立操作過(guò)顯微鏡,但使用顯微鏡觀察裝片還是第一次,又從未制作過(guò)裝片。由于是第一次,上課前學(xué)生都很興奮,躍躍欲試,非常主動(dòng)積極,同時(shí)又由于是第一次,可能會(huì)因?yàn)槟硞�(gè)細(xì)節(jié)錯(cuò)誤而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗,從而影響學(xué)習(xí)的熱情和積極性。在這種情況下,教師仔細(xì)講解、正確示范和引導(dǎo)，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我檢查、評(píng)價(jià)和合作學(xué)習(xí),就顯得非常重要。
本實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生:①學(xué)會(huì)制作臨時(shí)裝片的基本方法。②觀察自己制作的臨時(shí)裝片,闡明植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。即實(shí)驗(yàn)“觀察植物細(xì)胞”涉及到生物學(xué)的制作裝片、顯微鏡觀察等兩大技能,這一節(jié)課上得好壞對(duì)學(xué)生以后學(xué)習(xí)生物學(xué)基本知識(shí)和技能有重大影響,在教材中占有重要地位。因此整個(gè)實(shí)驗(yàn)安排2課時(shí),每一課時(shí)都安排示范。第1課時(shí):制作并觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片。
四、教學(xué)策略
�。ㄒ唬┙虒W(xué)媒體：多媒體課件、視頻資料、投影等.
�。ǘ┙虒W(xué)方法與手段：實(shí)驗(yàn)、探究、分片段、分任務(wù)、分小組.
（三）學(xué)法指導(dǎo)：以“文本（實(shí)驗(yàn)報(bào)告）”的形式進(jìn)行，詳見(jiàn)下面的“附錄一”.
五、教學(xué)流程：
1.導(dǎo)入：先復(fù)習(xí)顯微鏡的有關(guān)知識(shí)；再利用各種實(shí)物（如洋蔥、貢梨、樹(shù)葉等）不能直接用于顯微鏡的觀察，體現(xiàn)制作玻片標(biāo)本的重要性。
2.教師結(jié)合課件進(jìn)行講解和現(xiàn)場(chǎng)演示實(shí)驗(yàn)的操作步驟。
3.全體同學(xué)按照老師講解的步驟站著操作，并提醒學(xué)生使用實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行自評(píng)。成功看到細(xì)胞即可舉筆請(qǐng)老師過(guò)來(lái)觀察，確認(rèn)成功后即可坐下或者請(qǐng)他們幫助其他沒(méi)有完成實(shí)驗(yàn)的同學(xué)；如遇困難可以舉手求助。
4.學(xué)生觀察裝片，找出染色前后洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞的區(qū)別；并觀察其他永久玻片。
5.小結(jié)、交流，以及清潔、收拾。
六、板書設(shè)計(jì)
第二節(jié)觀察植物細(xì)胞
一、玻片標(biāo)本的分類（3類）：
1.切片??切取薄片.
2.涂片??液體涂抹.
3.裝片??撕下或挑取少量的材料.
二、臨時(shí)裝片的制作步驟（7步）：
擦→滴→取→展→蓋→染→吸.
七、教學(xué)反思
關(guān)于請(qǐng)學(xué)生站著操作,一方面,初一的學(xué)生個(gè)子本身比較矮,站著操作比較方便,另一方面,根據(jù)站著的人數(shù),教師可以及時(shí)了解全班已經(jīng)成功完成觀察的學(xué)生人數(shù),更好地掌握上課的進(jìn)度。當(dāng)然,這個(gè)階段不能時(shí)間太長(zhǎng)。
雖然已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)使用顯微鏡的有關(guān)內(nèi)容,也親自操作過(guò)顯微鏡,但由于遺忘和不熟練,學(xué)生在觀察時(shí)常常遇到各種困難,因此,實(shí)驗(yàn)報(bào)告的作用在這里尤其突出。它的使用便于學(xué)生條文清晰地發(fā)現(xiàn)自己實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題所在,也便于教師、其他成功學(xué)生的指導(dǎo)和幫助,而教師、成功學(xué)生的鼓勵(lì)、幫助、學(xué)生之間的合作對(duì)全體學(xué)生都順利完成實(shí)驗(yàn)也是非常重要的。而且課后把該實(shí)驗(yàn)報(bào)告上交，可以很好地讓老師了解所有學(xué)生的掌握情況。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/314036.html
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