1．根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的基本精神，對大綱
中的課程目的和目標作了修改，如將課程目的中“收集和處理信息的能力、觀察能力、實驗?zāi)芰�、思維能力和解決實際問題的能力”改為“發(fā)展收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決實際問題的能力以及交流與合作的能力”。又如將課程目標中“增強愛國主義思想感情”改為“增強民族自豪感和社會責任感”。
在文字方面也做了多處修改，使之更科學和嚴謹。
2．在“課程安排”中刪去了“普通高中生物課程是在義務(wù)教育初中生物課程的基礎(chǔ)上開設(shè)的”的敘述。
3．對教學內(nèi)容進行全面審視，作了較大的刪減和其他調(diào)整。
（1）在必修課中，刪去了9個知識要點，如基因的連鎖與交換定律、生物進化的簡要過程和界級分類、人類的起源和發(fā)展、生物對環(huán)境的適應(yīng)與影響、生物群落的概念、內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)、自然保護區(qū)、環(huán)境污染的危害、環(huán)境污染的防治等。其他調(diào)整如將“生態(tài)環(huán)境的保護”單元改為“人與生物圈”，其知識要點改為“生物圈的穩(wěn)態(tài)、生物多樣性及其保護、酸雨等全球性環(huán)境問題”；將“內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)”移到選修課中等。有些難度較大的知識要點降低了教學要求。
對可行性差或相對陳舊的實驗作了如下調(diào)整：刪去了3個實驗：“觀察果蠅唾腺染色體裝片”、“人類染色體組型分析”、“模擬DNA
分子雜交鑒定人猿間的親緣關(guān)系”；將觀察葉綠體和觀察細胞質(zhì)流動兩個實驗合為1個；將“影響酶活性的實驗”調(diào)到選修課中；將研究性課題“收集自然保護區(qū)的信息”換為選修課中的“收集有關(guān)生態(tài)農(nóng)業(yè)的信息，設(shè)計一個農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)”。
（2）在選修課中，刪去了“人與生物圈”單元，其中個別難度不大又有價值的內(nèi)容調(diào)到必修課中；刪去了難度較大的知識要點2個：“原核生物基因表達的調(diào)控”、“真核生物基因表達的調(diào)控”；刪去了與初中有些重復的知識要點1個：“營養(yǎng)與健康的關(guān)系”；將必修課中“內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)”移至選修課中；教學要求由必學改為選學的知識要點2個：現(xiàn)代免疫學的應(yīng)用、酶工程簡介。在實驗方面，刪去了操作難度較大的實驗2個：幾種果蔬中VC含量的測定、SO2污染的測定；“自生固氮菌的分離”改為選做。
4．課時調(diào)整。必修課的課時沒有變動。選修課的課時減少12課時，其中講課的參考課時由44減為33，實驗的參考課時由8減為7，地方教材和機動課時未動。
5．對大綱的其他部分也作了適當修改，其中教學設(shè)備部分強調(diào)了計算機和互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)資源的利用。
高中生物大綱修訂小組
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