①
一間屬于自己的書房，多么讓人感到舒暢，自由而溫暖。我就坐在客廳與飯廳的餐桌一角，讀書，寫稿。晚上他在家時(shí)，我們各據(jù)一方，一盞高而老的臺燈，還是朋友從地下室掏出來送給我的。古色古香的燈罩上，我自己涂上了貓狗的兒童畫。燈光一透出來，它們就活了，對我跳，對我笑。愈看愈滿意自己的杰作。
②
我們再燈下看報(bào)，談心，涂涂寫寫。他那不熟練的打字機(jī)聲，啪啪啪的很有節(jié)奏，但不至催我入夢，因?yàn)槲艺兆碓?a href='http://yy-art.cn/shici/' target='_blank'>詩詞或小說里。有時(shí)念兩句名句與他共享，他就會用四川鄉(xiāng)音朗吟起來。那倒真有點(diǎn)催眠作用了。講小說故事，他是不太有興趣聽的，因?yàn)樗晕⑷鄙冱c(diǎn)“
文學(xué)想象力”
。他的興趣在“
踏踏實(shí)實(shí)的生活”
上，如何改善生活，如何增進(jìn)健康，是他喜歡研究的。我們雖道不同，仍可相與謀，因?yàn)槲腋遒M(fèi)的微薄收入歸他經(jīng)管，他的飲食歸我料理。因此，一同挑燈夜讀，仍舊其樂融融。
③
我們的書，從臺灣帶來一部分心愛的，來此后也陸續(xù)添了不少。但我們一直沒有買書廚，就由他的巧手用卡通箱自制，倚著墻壁一字兒排開，他編的書目分類可使我信手抽出書來。“
書櫥”
背上擺上各色盆花，迎著窗外的和風(fēng)麗日，欣欣向榮。屋子坐北朝南，他說風(fēng)水是最好的。遠(yuǎn)處是青山綠樹，近處是各型玲瓏的房屋，屋前院子里四季花木扶疏。一到晚上，那遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的燈光令你著迷，靜悄悄的小鎮(zhèn)，就像屬于你一個(gè)人的了。
④
我的“
書房”
，就是如此令我滿意，盡管它是如此的簡陋。
⑤
說實(shí)在的，我始終未曾有過一間真正的書房，但過去每間簡陋的書房，都使我留下一段溫馨的懷念。
⑥
剛到臺灣時(shí)，行囊中只有《唐宋名家詞選》一部小書和一本手抄的《心愛詩詞選》。工作安定以后，省吃儉用地添購了一些書。開始寫作后，文友贈書漸增，心靈天地也拓寬了。
⑦
但那時(shí)我的書房，上即是辦公室底層。書桌是一張有靠手的藤椅，上加一塊他自己刨制的光滑木板。木板是萬能的，移來移去當(dāng)餐桌，當(dāng)縫紉桌，也當(dāng)書桌。書柜是三層木架，飾以綠簾。在那方寸的木板上，我有過涌泉的靈感，寫下不少篇章。在樓上的辦公室里，我也理出一角，在夜晚可以上來靜靜地看書寫稿。白天，即使是嘈雜的談話聲或打字機(jī)聲中，我仍可抽空閱讀。二十多的公務(wù)員生涯，我就在忙碌的工作中，不忘舊業(yè)，培養(yǎng)興趣。在我心中，一直有一間“
自己的書房”
。我總盡量保有“
亭子小如斗，我心寬似天”
的境界，我從來沒有羨慕別人富麗堂皇的房屋。
⑧
不敢說自己是淡泊，但能如此安于現(xiàn)狀，不能不感謝童時(shí)代那位認(rèn)不得幾個(gè)大字的阿榮伯，是他給我建造了第一間書房。在那里面，我很滿足地感到，方寸之地便是自己的天地。在那里面，我早早養(yǎng)成了易于滿足的性格。
⑨
那時(shí)，鄉(xiāng)間房屋雖大而松散，族里來往的親戚多，好像每一間房子都有人住，總有人進(jìn)進(jìn)出出。我從小喜歡有個(gè)自己角落的人，而老師教我讀書的書房又是那么的冰冷嚴(yán)肅。于是巧手的阿榮伯，就為我在樓上罕有人到的走馬廊一角，用木板隔出一間小小的房間。有一面倚著欄桿，可以遠(yuǎn)眺青山溪流與綠野平疇。陽光空氣既好，又少蚊蠅來襲，有時(shí)小鳥飛來，停在欄桿上，友善地和我對望片刻時(shí)又悠然飛走。阿榮伯叫我以小米喂它們以后，它們都停到我手背上來了。
⑩
房間里有一張小木桌、一張小木凳，一只矮木箱，里面藏的是老師不許看的小說，與小朋友交換來的香煙畫片，還有阿榮伯的木炭畫（那是他用木炭在粗紙上描的關(guān)公、張飛，這是他最敬佩的兩位“
神佛”
。他說趙子龍?zhí)p了，畫不好，關(guān)公和張飛的胡子很好畫）。我坐在里面，為的是逃學(xué)，偷看小說，吃花生糖、炒米糕、橘子。那都是乘母親不備時(shí)偷來的，裝在一個(gè)小盒子里慢慢地吃。阿榮伯給我的是田里拔來的嫩番薯、嫩蘿卜，都是母親不許生吃的。阿榮伯說吃點(diǎn)泥土才會百病消除，長大得更快。
?
小書房曾一度被父親命令拆除，阿榮伯再為建造。我那時(shí)還不到十歲，因母親的憂郁感染著我，常覺得做人好苦，而萌逃世之念。阿榮伯說“
把心思放在一件事情上，定一個(gè)心愿去做就快樂了。”
?
他的話很有道理，我就專心看小說，也背書，比在老師教我讀書的真正書房里專心的多，因?yàn)檫@是我喜歡的地方，它使我有遺世獨(dú)立之感。
?
我長大了，要出門求學(xué)，不能永遠(yuǎn)待在那間小書房里�？墒切恳恢笔俏伊魬儆洅斓�。多少后回到家鄉(xiāng)，趕緊跑到樓上走馬廊的一角看看，木板屋尚未拆除，里面小桌小凳都已不知去向，木箱仍在，里面還剩了一本《西游記》。我呆呆地站在那里，小時(shí)候的情景一幕幕想起來。木板小屋是阿榮伯的手藝，是他為我建造的書房。我的童在此度過。阿榮伯教我的話，我也仍牢記心頭。我雖不能再坐在這里面讀書，但這間書房將永遠(yuǎn)在我心中。
?
今天，我清清靜靜地坐在書桌邊，抬眼望窗外艷陽下的好風(fēng)景，童時(shí)代的第一間書房便涌現(xiàn)心頭。它啟示我如何排除憂患，知足常樂。
7.
文章第
?
段中的“
遺世獨(dú)立”
的意思是 。（2
分）
8.
請對第⑨
段劃線句進(jìn)行賞析。（3
分）
9.
對第⑨⑩
??
段的內(nèi)容理解恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3
分）
A.
書房的美源之于與自然美好景色的和諧相融。
B.
阿榮伯質(zhì)樸的木炭畫給了作者豐富的藝術(shù)靈感。
C.
阿榮伯吃泥土百病消除之說是不符合科學(xué)規(guī)律的。
D.
阿榮伯是作者人生途中一位重要的生活良師。
10.
文章題為“
自己的書房”
，其含義有
。（
3
分）
11.
文章寫了多間書房，似乎有些散，似乎也沒有突出重點(diǎn)。對此你是如何理解的？（4
分）
12.
作者曾說，人要有復(fù)雜的腦筋和單純的心，結(jié)合文章，予以解析。（4
分）
參考答案：中小學(xué)作文閱讀答案網(wǎng)整理
7
．【 答案】與塵世隔離的書房給作者帶來了與眾不同的童快樂、讀書樂趣和人生道理。
【解析】考點(diǎn)：本題考查體會重要語句的豐富含意的能力。能力層級為鑒賞評價(jià)D
。遺世獨(dú)立：本義是脫離社會獨(dú)立生活，不跟任何人往來。在這里是引申義。答遠(yuǎn)離塵世，1
分；答專心讀書或忘記人間煩惱，1
分）（2
分）
8
．【答案】角度：環(huán)境描寫；（1
分）特征：清新自然，充滿生機(jī)；（1
分）以此襯托小書房的美好及給作者帶來的快樂和人生的感悟。（1
分）（3
分）如果寫比擬或者細(xì)節(jié)描寫，分析正確，最多給2
分。如果環(huán)境描寫、比擬、細(xì)節(jié)描寫都分析且正確，給3
分。
【解析】考點(diǎn)：本題考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。能力層級為鑒賞評價(jià)D
。解答此題，要選準(zhǔn)賞析的角度，可以從環(huán)境描寫角度，也可以從修辭或細(xì)節(jié)描寫角度賞析。
9
．【 答案】D
（3
分）
【解析】考點(diǎn)：本題考查理解文章內(nèi)容的能力。能力層級為理解B
。解答此題，將四個(gè)被選項(xiàng)帶入所在段落，結(jié)合全文和作者的寫作意圖一一判斷。根據(jù)文章可知，只有D
項(xiàng)是正確的。
10.
【答案】強(qiáng)調(diào)書房的獨(dú)特性：雖然簡陋或小，（1
分）甚至談不上真正的書房，但有溫馨、快樂和美好的回憶，（1
分）作者童的書房更是對以后的人生歷程產(chǎn)生了深刻的影響（或?qū)ψ髡呔裆系挠绊懀�。�?
分）（3
分）
【 解析】考點(diǎn)：本題考查理解標(biāo)題含義的能力。解答此題，要帶著問題深入閱讀全文，把握“
自己的書房”
的特點(diǎn)。
11.
【答案】文章寫了三間書房：現(xiàn)在的書房、剛到臺灣的書房、童的書房，（1
分）看似散，其實(shí)有集中主題，并突出要點(diǎn)的／形散神聚。（1
分）童的書房是要點(diǎn)，因?yàn)樗鼏⑹咀髡呷绾沃愠�，�?
分）而以后的“
書房”
則是受其影響，讓作者達(dá)到“
亭子小如斗，我心寬似天”
的境界／心胸寬廣。（1
分）此主題貫穿全文，串聯(lián)各個(gè)“
書房”
。（4
分）
【解析】考點(diǎn)：本題考查主要表現(xiàn)手法的能力。能力層級為分析綜合C
。散文的特點(diǎn)是形散而神不散，可以圍繞散文這一特點(diǎn)進(jìn)行分析。
12.
【答案】“
復(fù)雜的腦筋”
在文中指豐富的閱讀和興趣體驗(yàn)，以及泉涌的靈感、勤勉的寫作／或者應(yīng)對世事的憂患、艱辛、艱難等；（2
分）“
單純的心”
通過對多間書房的記敘和描寫，（1
分）表達(dá)了安心讀書，安于簡單而快樂的心情／或知足常樂、心胸寬廣。（1
分）（4
分）
【解析】考點(diǎn)：本題考查通過某句話分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。能力層級為分析綜合C
。解答此題，將這句話放歸原文，結(jié)合上下文及作者的寫作目的加以判斷。
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