一．教材分析：
（一）．知識內(nèi)容：
本節(jié)教材集中了大氣中的主要氣象災害現(xiàn)象，描述各種氣象災害的形成、特點、分布及其危害，指導人們?nèi)绾畏烙�這些氣象災害。
（二）．學習目標：
1．知識目標：要求學生知道各種氣象災害的形成、特點、分布及其所造成的危害。
2．能力目標：通過對相關(guān)網(wǎng)絡資料的閱讀結(jié)合對自然界的觀察探究，培養(yǎng)學生的分析資料、提取信息、邏輯推理和解決問題能力。
3．德育目標：幫助學生建立勇于探索創(chuàng)新的精神和克服困難的信心。
（三）．重點難點：
1．學習重點：各種氣象災害發(fā)生的時間、地點及其造成的危害。
2．學習難點：各種氣象災害形成原因及其防御措施。
二．學生分析：
1．學習習慣：在課堂上，高一學生表現(xiàn)為習慣于傳統(tǒng)教學的教師傳道授業(yè)解惑，閱讀量有限，知識面較狹隘，獨立發(fā)現(xiàn)和自主學習能力較差。
2．學習交往：高一學生在新的學習環(huán)境中，學習交往表現(xiàn)為個別化學習，群體性的小組交流與協(xié)同討論學習機會很少，對學習資源利用和知識信息的獲取、加工、處理和綜合能力較低。
三．教學方法：
1．探究學習法： 聯(lián)系所學知識和運用網(wǎng)絡資源進行問題思考、解決的學習。
2．發(fā)現(xiàn)學習法： 善于分析資料、尋找和發(fā)現(xiàn)思考性問題。
3．自主學習法： 利用網(wǎng)絡資源、教材資源，獨立地進行學習。
4．問題討論法： 運用網(wǎng)絡教室的各種交流手段對學習主題展開討論。
5．協(xié)作學習法： 通過網(wǎng)絡教室中師生、生生協(xié)同、交流、討論的學習。
四．教學過程：
（新課導入）現(xiàn)在大氣的任何部分都間接或直接對人類的生存與發(fā)展產(chǎn)生影響。大氣中增溫、降溫、刮風、下雨等大氣現(xiàn)象，對人類的生存與發(fā)展產(chǎn)生哪些影響？
（情境創(chuàng)設）①1991年4月29日，一場臺風造成孟加拉國13．9萬人死亡。
②1991年5—7月，江淮地區(qū)出現(xiàn)嚴重的暴雨洪澇。蘇、皖、湘三省死亡1100多人。
③1968年以來持續(xù)了十多年的非洲嚴重干旱，導致數(shù)十萬人死亡。
④1983年4月25—30日，受強寒潮影響，我國有22個省、市遭受雪災、風災、雹災、凍災，造成400多萬公頃農(nóng)田受災，直接經(jīng)濟損失達數(shù)十億元。
（學習任務）①學習重點：各種氣象災害發(fā)生的時間、地點及其造成的危害；
②學習難點：各種氣象災害形成原因及其防御措施。
（學習要求）
①明確本課的學習目標，以學習任務驅(qū)動為方式，以災害問題為中心，以小組協(xié)作討論的方法進行主動地探究學習。
②抓住本課學習的重點和難點，運用發(fā)現(xiàn)、探究、協(xié)作、討論學習方法，大膽、主動分析問題和解決問題。
③注重本課網(wǎng)頁素材和相關(guān)網(wǎng)站的學習資源利用，聯(lián)系所學知識和技能，對信息進行獲取、收集、加工、處理，提高自己的學習能力。
（問題探究）
教師提出學習探究的問題：
各種氣象災害的形成、發(fā)生季節(jié)、我國主要受災區(qū)、帶來的危害及其應采取哪些防御措施？
（資源利用）
教師指導利用資源學習的順序依次為：地理教材（文本）——媒體資源（圖片、視頻）——中國氣象局網(wǎng)站的氣象科普
（協(xié)作討論） 注：班級學生分1.2.3.4四大組學習討論；兩位同學為小組協(xié)商討論。
（一）臺風：
（教師）臺風的形成、發(fā)生季節(jié)、我國受臺風影響的地區(qū)？[臺風形成的視頻文件；侵入中國的臺風路徑示意圖]
1．形成：在熱帶或副熱帶海面溫度在26℃以上的廣闊洋面上的一種強烈發(fā)展的熱帶氣旋（中心氣壓很低）。
2．發(fā)生季節(jié)：夏秋。
3．影響地區(qū)：我國東南沿海。
（教師）臺風給人們生產(chǎn)生活造成哪些危害？
強風：掀翻巨輪，破壞建筑物和通訊設施；特大暴雨：河口決堤，水庫崩潰，洪水泛濫；風暴潮：破壞海堤。
（討論）針對臺風危害， 應采取哪些防御？
防御措施：加強臺風的監(jiān)測和預報（臺風中心位置、強度、移動方向和速度）；發(fā)布臺風預報或警報（登陸地點、時間、強度、狂風暴雨出現(xiàn)的地區(qū)）；做好預防工作（加固沿海、沿江堤岸等）是減輕臺風災害的重要措施。
教師簡要小結(jié)。
（二）暴雨洪澇：
（討論）暴雨的形成原因？
1．源源不斷的水汽供應（來自廣闊的熱帶洋面）；
2．強烈的對流運動（太陽輻射強）；
3．降水天氣系統(tǒng)持續(xù)時間較長（鋒面氣旋、熱帶氣旋等）。
（教師）我國暴雨洪澇的發(fā)生季節(jié)、主要受災區(qū)？
發(fā)生季節(jié)：春夏季節(jié)。
受災地區(qū)：南方和東部地區(qū)。
（教師）暴雨洪澇造成哪些危害？應當采取哪些防御措施？
暴雨洪澇危害：連續(xù)暴雨或短時間大暴雨造成洪水淹沒農(nóng)田、城市、交通干線。
防御措施：利用氣象衛(wèi)星對暴雨、洪水進行監(jiān)測，防洪需要工程措施和非工程措施相結(jié)合進行。
教師簡要小結(jié)。
（三）干旱：
（教師）干旱的形成原因？它給人們造成哪些困難？
1．形成：長時期無降水或降水異常偏少。
2．造成困難：糧食減產(chǎn)，飲水困難，影響經(jīng)濟和社會發(fā)展。
（討論）針對干旱的困難，應當采取抗旱措施？
防御措施：興修水利、植樹造林、節(jié)約用水、防止水污染。
教師簡要小結(jié)。
（四）寒潮：
（教師）寒潮的形成、發(fā)生季節(jié)、影響我國哪些地區(qū)？[侵入中國寒潮的頻次與路徑示意圖]
1．形成：由強冷空氣迅速入侵造成大范圍的劇烈降溫，形成大風、雨雪、凍害的現(xiàn)象。
2．發(fā)生季節(jié)：秋冬春。
3．影響地區(qū)：除青藏高原以外的我國廣大地區(qū)。
（教師）寒潮造成哪些危害？
寒潮危害：強烈降溫使農(nóng)作物遭受凍害；大風能吹翻船只，摧毀建筑物；嚴重的大雪、凍雨可壓斷電線電桿，造成通信和輸電線路中斷，交通運輸受阻等。
（討論）如何預防寒潮？
防御措施：提前發(fā)布準確的寒潮消息或警報；提醒有關(guān)部門事先對農(nóng)作物、畜群等做好防寒準備。
教師簡要小結(jié)。
（能力提高）
教師引導學生觀看“中國氣象局網(wǎng)站”的視頻點播6月13日至14日午間天氣預報（中央電視臺）；，觀察臺風移動路徑及其情況：
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/454045.html

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