根據(jù)近年綜合題的設(shè)問(wèn)，可將常見(jiàn)的綜合分成以下類(lèi)型：特征描述類(lèi)、成因分析類(lèi)、分布趨勢(shì)描述類(lèi)、工程建設(shè)意義類(lèi)、區(qū)位分析類(lèi)、材料分析類(lèi)。這其中的每一類(lèi)問(wèn)題都有自己的答題格式，同學(xué)們需要了解，做到心中有數(shù)，在回答問(wèn)題時(shí)再結(jié)合具體的地點(diǎn)進(jìn)行具體分析，才能獲得滿意的成績(jī)。下面舉例說(shuō)明：
(1)特征描述類(lèi)
對(duì)地理事物特征進(jìn)行描述時(shí)，應(yīng)明確各地理事物的特征包括哪些方面，即從哪些方面進(jìn)行描述說(shuō)明，現(xiàn)就主要事物特征列舉如下：
�、俚匦翁卣鳎喊ǖ匦晤�(lèi)型、海拔或相對(duì)高度、地勢(shì)及起伏狀況、主要地形區(qū)分布、重要地形剖面圖特征等。
�、跉夂蛱卣鳎喊鉁� (生長(zhǎng)期、積溫)即熱量條件，降水(干濕狀況)即水分條件，大氣運(yùn)動(dòng)(盛行風(fēng)、風(fēng)帶、氣壓帶)，水熱組合狀況，主要?dú)夂蝾?lèi)型等方面。
(2)成因分析類(lèi)
成因分析類(lèi)試題可分為自然現(xiàn)象的成因分析、自然災(zāi)害的成因分析、環(huán)境問(wèn)題的成因分析、人文現(xiàn)象的成因分析等，每類(lèi)問(wèn)題又有差異。
①自然現(xiàn)象的成因分析往往以自然原因?yàn)橹�。三測(cè)考查了熱帶草原氣候的特點(diǎn)及形成的原因，屬于大范圍的氣候成因分析。從的答題看，氣候的成因分析仍然是弱項(xiàng)，需要強(qiáng)化訓(xùn)練。
�、谧匀粸�(zāi)害的成因分析要考慮災(zāi)害之間的關(guān)聯(lián)性。
(3)分布趨勢(shì)描述類(lèi)
首先要區(qū)分地理事物屬于 “點(diǎn)”、“線”、“面”哪種地理事物分布趨勢(shì)的描述，其次要說(shuō)明該地理事物疊加在哪一個(gè)地理事物之上，通常是說(shuō)明疊加在哪一個(gè)地形之上。
�、�“點(diǎn)”狀地理事物分布的描述，如新疆的城鎮(zhèn)分布特點(diǎn)是沿山麓、盆地邊緣分布，在鐵路沿線及大河出山口處較密集。
②“線”狀地理事物分布的描述應(yīng)說(shuō)明其沿哪個(gè)方向的走勢(shì)及其稀密特點(diǎn)。
③“面”狀地理事物分布的描述應(yīng)說(shuō)明該地理事物的分布范圍。
(4)區(qū)位問(wèn)題分析類(lèi)
區(qū)位問(wèn)題包括工業(yè)、農(nóng)業(yè)、城市、交通、商業(yè)、人口、旅游等 高中數(shù)學(xué)。
(5)材料分析類(lèi)
這類(lèi)試題是近年出現(xiàn)的新型試題，材料來(lái)源廣泛，與現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系密切。回答這類(lèi)問(wèn)題時(shí)要根據(jù)材料，審明題意，回歸教材，將熟悉的遷移到問(wèn)題中，進(jìn)行邏輯推理，得出結(jié)論，準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)。
在這次的三測(cè)中出現(xiàn)了關(guān)于尼日利亞的材料試題。尼日利亞這個(gè)國(guó)家在高考考綱中沒(méi)有要求，回答問(wèn)題時(shí)要認(rèn)真閱讀給出的兩段材料，將自己熟知的有關(guān)發(fā)展中國(guó)家在世界貿(mào)易中的地位等知識(shí)遷移到尼日利亞來(lái)回答。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/49531.html
相關(guān)閱讀：熱帶草原氣候成因