在這個(gè)備考關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)該如何把握好地理復(fù)習(xí)要點(diǎn)?記者對(duì)此采訪了青島15中地理名師鄭桂蓮，她說，地理一輪復(fù)習(xí)要學(xué)會(huì)看圖理解，不能死記硬背。
學(xué)好地理必須知地明理
1988年，鄭桂蓮畢業(yè)于中國海洋大學(xué)，至今已在地理一線教學(xué)26年，在地理備考與復(fù)習(xí)上積累了大量經(jīng)驗(yàn)。她是學(xué)校地理教研組組長，青島市地理中心組成員，兼職教研員，青島市課堂研究小組組長;山東省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比第一名;青島市優(yōu)秀青年教師專業(yè)人才。
從高三一輪復(fù)習(xí)到現(xiàn)在，不少同學(xué)都會(huì)有這種體會(huì)：地理原理比較熟練，答題自我感覺也不錯(cuò)，可就是不得分。鄭桂蓮首先對(duì)高三一輪復(fù)習(xí)中的學(xué)習(xí)誤區(qū)進(jìn)行了總結(jié)。她說，原因是學(xué)生們非常關(guān)注地理原理的學(xué)習(xí)，卻忽視了地理環(huán)境的差異性。
幾乎所有的地理知識(shí)考查都是以一定區(qū)域?yàn)檩d體的。鄭桂蓮舉例說，自然地理中緯度氣候的考查，大陸東岸與西岸不同，大陸中部又與大陸東西兩岸不同;人文地理中棉花生產(chǎn)的考查，長江流域和南疆答題側(cè)重點(diǎn)不一樣，同學(xué)們?nèi)绻魂P(guān)注區(qū)域的差異，就很容易失分。所以，要做到知地明理，就是說先要明確所考查區(qū)域的主要地理特征，然后才能進(jìn)行有針對(duì)性的原理應(yīng)用。
地理想提分不能臨時(shí)突擊
地理知識(shí)除了原理性知識(shí)、主干知識(shí)外，更有不少小知識(shí)點(diǎn)，這些小知識(shí)點(diǎn)碎且多。尤其是碎這一點(diǎn)，知識(shí)間缺少有效的聯(lián)系，往往都是并列的，這使得不少同學(xué)既感到考前復(fù)習(xí)無從下手，又感覺地理好像不需要復(fù)習(xí)，似是而非的東西比較多。鄭桂蓮舉例說，氣溫日較差、年較差，春汛、夏汛、凌汛、冰川融水、季節(jié)性積雪融水，水資源、水利資源 、水力資源 、鐵礦石、鋼鐵等都是碎且多的小知識(shí)點(diǎn)。鄭老師說，失分原因是學(xué)生們對(duì)這些知識(shí)的理解和掌握還存在問題，這些欠缺會(huì)直接影響到同學(xué)們審題的敏感性、有效性和答題的準(zhǔn)確性，導(dǎo)致失分。
針對(duì)這類細(xì)碎的小問題，需要同學(xué)們在復(fù)習(xí)過程中，緊跟老師的節(jié)奏，抓落實(shí)，重積累，隨著復(fù)習(xí)的不斷推進(jìn)，將這類問題進(jìn)行匯總，形成屬于自己的地理筆記本，定時(shí)回顧，熟練掌握，為考前復(fù)習(xí)提供有力抓手。所以說地理提分秘籍應(yīng)該是日常積累而不是臨時(shí)突擊。
地理題想得分要多分析
鄭桂蓮說，地理知識(shí)的地域性特點(diǎn)，使得背誦型答題變得越來越難得分。因?yàn)檫@種模板式的背誦，是不能體現(xiàn)區(qū)域差異性或者考題的主旨的。她表示，并不代表全盤否定模板式背誦，這樣的背誦方式可以適當(dāng)應(yīng)用而且有一些還是非常重要的。
鄭老師說，地理答題要學(xué)會(huì)分析，前提是要過好審題關(guān)，要做到用筆審題，畫出關(guān)鍵詞，理解題意，確定答題方向，最后才是語言的歸納，將文字落實(shí)到卷面。
最后還要再強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，地圖是地理學(xué)習(xí)的重要工具，也是地理考查的重要載體，地理幾乎無圖不成題。鄭老師建議說，同學(xué)們復(fù)習(xí)過程中要隨時(shí)關(guān)注地圖，并不斷提升自己圖圖轉(zhuǎn)換、圖文轉(zhuǎn)換的能力，力爭達(dá)到見圖識(shí)地明理的程度。
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