高三的同學(xué)們距離高考還有將近四十天的時(shí)間了，同學(xué)們到這個(gè)時(shí)候應(yīng)該把高中的知識(shí)復(fù)習(xí)得差不多了，但在最后這四十天中，我們?nèi)匀豢梢酝ㄟ^對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)來提高一定的分?jǐn)?shù)。比如文綜當(dāng)中的地理，有一些重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，還需要進(jìn)一步強(qiáng)化才能更有把握拿到更多的分?jǐn)?shù)�，F(xiàn)在小編就和大家分享一篇關(guān)于高考地理怎樣在最后四十天復(fù)習(xí)的總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。

地理學(xué)科研究的范疇較廣，但地球運(yùn)動(dòng)、天氣與氣候、自然界的物質(zhì)循環(huán)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展等地理學(xué)主干知識(shí)內(nèi)容，一直是高考的重點(diǎn)，命題者會(huì)通過對(duì)這些知識(shí)的分析、加工、提煉，從中抽象出知識(shí)的本質(zhì)，然后輔以新穎的資料、信息，或是從另一側(cè)面、換一角度進(jìn)行命題;但萬變不離其宗，只要我們真正牢固地掌握了相關(guān)的原理，完全可以做到以不變應(yīng)萬變。但最后四十天的復(fù)習(xí)不是之前復(fù)習(xí)的重復(fù)，應(yīng)將這些知識(shí)上升到一定的高度、重組為幾個(gè)專題。如等值線知識(shí)，地圖部分學(xué)習(xí)了等高線、氣候部分學(xué)習(xí)了等溫線、等壓線、等降水量線，工業(yè)部分有等運(yùn)費(fèi)線……這些等值線雖然各自表示的地理含義不同，但它們的繪制原理是相同的，它們所具備的特征也是相似的，復(fù)習(xí)時(shí)我們可進(jìn)行等值線專題復(fù)習(xí)，總結(jié)出等值線的一般規(guī)律，然后再用這些規(guī)律去解決具體不同的問題，這樣即使在高考中碰到從未見過的新穎等值線，也就不會(huì)束手無策了。

從總體上來看，高考地理四大專題(自然地理、人文地理、區(qū)域地理、選修部分)的復(fù)習(xí)中，同學(xué)們普遍認(rèn)為自然地理是最難的。對(duì)文科生來說，自然地理是文科生最容易失分的部分。

在復(fù)習(xí)中，形成自然地理知識(shí)的骨架，分析知識(shí)形成的情境，情境材料有文字也有圖表等，可通過分析各種情境材料推導(dǎo)出結(jié)論，從而自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)。比如地球運(yùn)動(dòng)、大氣運(yùn)動(dòng)，大氣環(huán)流形成變化等，同學(xué)們由淺入深、由簡(jiǎn)到繁地分析并綜合概括，推導(dǎo)出概念、原理和規(guī)律的過程中，能形成思路清晰、因果關(guān)系明確的條理化知識(shí)。

復(fù)習(xí)時(shí)建立知識(shí)間的聯(lián)系線索，是對(duì)知識(shí)的加工和重組，需要掌握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系：包括自然地理各要素間的聯(lián)系;自然地理與人文地理的聯(lián)系;自然地理與區(qū)域地理的聯(lián)系;自然地理與生活實(shí)際的聯(lián)系等，形成系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)或框架，確保在考試中作答思維的完整性、邏輯性。

要加強(qiáng)自然地理概念的理解。比如常見易搞錯(cuò)的概念一般有7個(gè)：零度經(jīng)線、零點(diǎn)子午線與180度經(jīng)線。暖鋒鋒前雨與冷鋒鋒后雨。凸岸與凹岸。上中天與下中天。集水線與分水線。槽線與脊線。颶風(fēng)、臺(tái)風(fēng)與熱帶風(fēng)暴。在最后這四十天的復(fù)習(xí)當(dāng)中一定要有所側(cè)重的復(fù)習(xí)。

以上就是關(guān)于高考地理怎樣在最后四十天復(fù)習(xí)的內(nèi)容，同學(xué)們對(duì)于地理知識(shí)的掌握情況不同，所以可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行復(fù)習(xí)內(nèi)容的調(diào)整，總之，只要這四十天的復(fù)習(xí)是有效果的，那我們的這段時(shí)間就沒有被浪費(fèi)，最后小編祝大家能在高考中發(fā)揮出自己的實(shí)力。

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