“教育部提出的這項舉措，對高中生的綜合培養(yǎng)和人生導向具有積極意義，對學生社會實踐活動走向是一種引領”，川沙中學校長陳忠新認為，志愿服務雖說是屬于思想道德范疇，但這種特殊的“作業(yè)”，影響價值不可低估。他強調(diào)，一個成熟的中學生，理應在志愿服務上表現(xiàn)出內(nèi)驅力。
但志愿服務畢竟要有對象，即時間、空間和人以及事物。在盧灣區(qū)教育局局長唐海寶看來，學生參加志愿服務，教育行政部門和社會應當創(chuàng)造條件，如果沒有崗位，志愿服務就可能落空。據(jù)記者了解，盧灣區(qū)不久前推出了“第一批社會實踐服務基地”，有打浦橋社區(qū)文化活動中心、盧灣區(qū)青少年活動中心科技探索館等14個，他們編制的《盧灣區(qū)青少年社會基地指南》，集中了服務崗位、時間地點及聯(lián)系人等許多實用信息，讓學生能找到“門路”。
不過從全市范圍看，這樣穩(wěn)定的社會服務基地還是一種“稀缺資源”，志愿服務崗位目前仍處于“供不應求”狀態(tài)。以至于不少志愿服務活動集中在敬老院，每到學雷鋒季節(jié)，時常會出現(xiàn)一天多個服務隊光顧同一家敬老院、同一位老人一天內(nèi)被洗幾次頭的窘境。說起來志愿服務到處都可以進行，但能真正納入學生考核范圍，又具有可操作性的崗位，依然是一大缺口。尤其在參與志愿服務情況將成為學生評優(yōu)、高校選拔的重要參考因素之后，如何盤活崗位顯得尤為重要。
還需社會支持認可
“明明只到了居委會，卻可以寫上社會實踐的具體內(nèi)容，并加蓋公章”，這種弄虛作假的現(xiàn)象，在以往的社會實踐記錄中并不鮮見。
目前，社會上對學生社會實踐和志愿服務，仍然存在著輕視現(xiàn)象，認可度比較低，接受單位更不多。有的學生志愿者想上門服務，常常被對方婉拒，一些接受單位怕承擔責任，更怕麻煩。甚至有的人認為，讓學生參加志愿服務是作秀。有的為了應付學生，只好蓋章了事。
“相對而言，國外一些高中生和大學生的志愿服務意識比較強烈，逢到暑期和校內(nèi)外重大活動，都可看到他們的身影。在他們看來，志愿服務是共同的必修課，不講報酬，不講索取，只是體驗社會責任。而社會的認可度也高、接受單位積極提供條件�！币晃恢心杲處熃Y合國外考察情況指出，學生志愿服務要搞好，社會和企事業(yè)單位不僅要伸出熱情歡迎的雙手，而且要提供可用來耕耘的“參天樹”，要把育人當成自己的分內(nèi)事。
防止變調(diào)甚至變味
高中生的志愿服務可作為學生評優(yōu)、高校選拔的重要參考因素，這是具有導向性作用的措施。然而，如果一味朝這個方向著眼，也有可能使志愿服務變調(diào)甚至變味。一位擔任學生志愿服務輔導的教師指出，現(xiàn)在大多數(shù)學生都把志愿服務當作培養(yǎng)愛心和責任感、了解社會和奉獻他人的機會，出自真心，發(fā)自肺腑，付之行動。不過也有一些高中生動機存在問題，功利性較強。目前特別要注意引導高中生，告訴他們志愿服務不是考上名牌大學的敲門磚，而是走向健康人生的催化劑。
教育部的通知強調(diào)，要在堅持自愿原則的基礎上，鼓勵學生積極參加志愿服務組織，倡導學生注冊成為志愿者。向明中學校長芮仁杰表示，既然是志愿服務，就要更多地從學生的全面成長考慮，通過正確引導和創(chuàng)造條件，使這樁好事真正“利好”。
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