大家好，我是初中聽說讀寫拔高老師王楠楠，一直在寫作的方面摸爬滾打，有時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文一直是好多老師敢怒不敢言的文體，一方面因?yàn)槲捏w很簡單，但是簡單的東西越是不好講；另一方面如何合理而有效地灌輸給學(xué)生，也值得探討。那么作為老師，就很有必要強(qiáng)調(diào)進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，要特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力，形成中英兩種文化意識(shí)形態(tài)的交際能力和最基本的語言表達(dá)能力。其實(shí)，坦言之，寫作本身就是一種活躍的思維活動(dòng)，是學(xué)生表達(dá)思想的一種交際手段。
　　但是呢，多數(shù)情況下，某些老師也好，家長也好，總是認(rèn)為寫作只作為一種練習(xí)，為了寫作而寫作，甚至是為了考試而寫作，如果沒有考試，也許我會(huì)一輩子不寫作。其次呢， 很多學(xué)生在寫作之前往往不能規(guī)劃自己的寫作，而只是把寫作看成是“想到哪里，寫到哪里，知道什么，寫什么”，他們很少注意題目的體裁范圍、考試的需求、文章結(jié)構(gòu)、語言流暢等等這些基本要素，因?yàn)檫@些基本上是由平時(shí)缺少寫作的過程化訓(xùn)練造成的。因此，寫作中要注重“過程化”教學(xué)就成為不可忽視的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。因?yàn)�，過程是結(jié)果的有效保證，沒有詳細(xì)而系統(tǒng)化的過程思維，很難導(dǎo)致重要的結(jié)果，寫作過程不能有效開展，則不可能達(dá)到預(yù)期的寫作效果。所以我們應(yīng)該注重寫作過程的訓(xùn)練。以“介紹啟事式通知的寫法”為例，具體可以如此操作：
　　1. 熟悉通知的表述內(nèi)容-可以通過wh-提問法來實(shí)際操作
　　What is this notice about？
　　Where and when is it…？
　　Who is …？
　　Are there any irrelevant details？
　　2. 學(xué)生梳理notice 里的內(nèi)容和要點(diǎn)-以線為導(dǎo)向，依次展開以寫作要點(diǎn)的先后順序進(jìn)行。啟事式往往包含地點(diǎn)、時(shí)間、和聯(lián)絡(luò)方式；
　　3. 注意事項(xiàng)分析
　　1）標(biāo)題很重要
　　2）正文、時(shí)間、地點(diǎn)和必要的聯(lián)絡(luò)方式
　　3）標(biāo)題的語言必須簡潔明快，設(shè)計(jì)要新穎醒目
　　4）正文是對標(biāo)題的具體描述，語言簡明扼要，重點(diǎn)突出
　　5）時(shí)間、地點(diǎn)等寫作后面
　　現(xiàn)在給大家一個(gè)練習(xí)題，大家不妨可以牛刀小試：
　　Write a notice to announce a party
　　反思一下以上的內(nèi)容，不難發(fā)現(xiàn)加強(qiáng)整體把握，注意文章結(jié)構(gòu)的重要性。所以在寫作講解中，先要注重文章結(jié)構(gòu)，有了好的框架，然后再去加入細(xì)節(jié)。這就是所謂的“框架寫作（ framework writing ）”。而且，從寫作的交際性出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。以交際性為導(dǎo)向，而非以考試為導(dǎo)向。這樣可能才會(huì)讓學(xué)生從寫作交際中獲得樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。也希望家長注重培養(yǎng)學(xué)生的交際性寫作能力，而不是以考試為目的，這樣才能真正的培養(yǎng)學(xué)生觀察與比較的自主學(xué)習(xí)能力。可以給家長提供一個(gè)比較實(shí)用的寫作指導(dǎo)思路，這個(gè)思路也是平時(shí)上課我經(jīng)常會(huì)用到的一種寫作思路，可操作性強(qiáng)，具體如下“審題-列提綱-找關(guān)鍵詞-連詞成句-句子重組成文-潤色，修飾-串聯(lián)關(guān)系”。盡量避免作文課上“紙上談兵”的教學(xué)方法，從而提高教學(xué)效率。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/850266.html

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