一、說教材
　　
　�。�、   教材的地位和作用
　　
　　《離子反應》屬于高一課本第一章第二節(jié)內容�！峨x子反應》是重要的化學用語，在中學階段的基本概念基礎理論知識中，占有極其重要的地位，貫穿于中學化學教材的始終，是中學化學教學的重點和難點之一。在中學化學中要學習許多重要元素及其化合物的知識，都可能涉及離子反應及其方程式的書寫�！痘瘜W新課程標準》明確指出：學生要能通過實驗認識離子反應極其發(fā)生條件，了解常見離子的檢驗方法。而學生剛進高一，元素化合物知識不豐富，電解理論又沒有學習，因此本節(jié)知識對學生來說具有相當的難度。這一節(jié)我把它分成二課時。第一課時講電解質。第二課時講離子反應、離子方程式及其書寫方法。把難點分散，重點突出。學好這一節(jié)內容，能揭示溶液中化學反應的本質。既鞏固了前面已學過的電離初步知識，又為后面元素化合物知識、電解質溶液的學習奠定了一定的基礎，并且正確而又熟練地書寫離子方程式，是學生必須掌握的一項基本技能。它還是歷年高考的熱點，在高考中幾乎年年考。
　　
　　２、   本課時的教學目的：
　　
　　根據教學大綱的要求和編寫教材的意圖，結合本課的特點和素質教育的要求，確定以下教學目標：
　　
　�。�1）認知目標：使學生了解電解質、強電解質、弱電解質的含義。
　　
　�。�2）能力目標：
　　
　　1、培養(yǎng)學生實驗能力和觀察能力。
　　
　　2、培養(yǎng)學生通過實驗現象分析、探究化學反應實質的能力。
　　
　　3、培養(yǎng)學生全面認識事物、分析事物的邏輯思維能力。
　　
　�。�3）情感目標：
　　
　　1、通過實驗激發(fā)學生學習化學的興趣和情感。
　　
　　2、培養(yǎng)學生嚴謹求實、勇于探索的科學態(tài)度。
　　
　　3、對學生進行透過現象看本質的辨證唯物主義教育。
　　
　　教學重點： 強電解質、弱電解質的含義
　　
　　教學難點：：強電解質、弱電解質的含義
　　
　　教學方法：設疑、實驗、討論、講解相結合
　　
　　二、說教法
　　
　　教學活動是教和學的雙邊活動，必須充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用，使之相互促進，協(xié)調發(fā)展，根據這一基本原理我采用了如下教學方法：     首頁上一頁123下一頁末頁共3頁
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