目前，高三課程內(nèi)容知識(shí)的學(xué)習(xí)已接近“尾聲”，高考首要考查的是化學(xué)學(xué)科的“雙基”因此有必要夯實(shí)基礎(chǔ)，完善中學(xué)階段的化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，以課本為中心，按其結(jié)構(gòu)章節(jié)體系，進(jìn)行反思。要反思每章節(jié)或每單元主要研究了哪些主要問題？重點(diǎn)是什么？用了哪些方法？與以前的知識(shí)有哪些聯(lián)系？要勤動(dòng)筆，好記性不如爛筆頭，經(jīng)過思考，概括要點(diǎn)，重點(diǎn)，用筆提煉在紙上，完全理解后，用自己的語言寫下來。動(dòng)筆時(shí)有必要加強(qiáng)知識(shí)的前后聯(lián)系，有意識(shí)的應(yīng)用學(xué)過的知識(shí)，連接與該知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的內(nèi)容。
一般情況下，考試成績(jī)理想的同學(xué)，知識(shí)在他們的腦海里是一張具有邏輯結(jié)構(gòu)的關(guān)系網(wǎng)。成績(jī)不理想，知識(shí)在腦海中則凌亂而支離破碎�？靹�(dòng)筆編織網(wǎng)，這張網(wǎng)可以幫助你網(wǎng)住各種各樣的試題，有條理的找出問題的因果關(guān)系和難點(diǎn)所在。
把知識(shí)網(wǎng)移植于腦中，將句子濃縮成詞或短句，精確地記住。例如：動(dòng)態(tài)平衡的特征“逆、等、動(dòng)、定、變”；電化學(xué)的“原電池中浮(負(fù))只羊(氧化反應(yīng))，電解池中兩只羊(陽極，氧化反應(yīng))”；酯化反應(yīng)的“酸失羥基醇失氫，名稱合并醇改酯�！币ㄆ谘h(huán)反復(fù)補(bǔ)充原來編織的知識(shí)網(wǎng)。從一個(gè)新的角度，多層次、多角度的對(duì)問題及解決問題的思維過程進(jìn)行全面的考查、分析和思考。
每隔一段時(shí)間有必要進(jìn)行一次成果總結(jié)，以便在今后復(fù)習(xí)中對(duì)癥下藥，自我提高。
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