時(shí)評(píng)文不可缺少的四部分：1、分析材料，強(qiáng)化觀點(diǎn)
2、由此及彼、例證分析
3、危害分析、結(jié)果預(yù)測(cè)
4、聯(lián)系社會(huì)、提出做法
四部分可以有所側(cè)重，順序也可以根據(jù)實(shí)際情況作調(diào)整，但是，一般都要兼顧四部分
六段式套路：
1、開(kāi)篇用名言引入，簡(jiǎn)要概括新聞內(nèi)容，得出觀點(diǎn)。
2、對(duì)材料內(nèi)容進(jìn)一步解析，就事情本身，提出假想，強(qiáng)化觀點(diǎn)。
3、由此及彼，舉出類(lèi)例，或闡釋意義，或剖析危害。
4、排比類(lèi)似現(xiàn)象，挖掘現(xiàn)象背后的根源，或者預(yù)測(cè)危害的嚴(yán)重性。
5、聯(lián)系到國(guó)家或社會(huì)政策方面，順勢(shì)提出合理化建議，如果跑遠(yuǎn)，可以回扣材料。
6、結(jié)尾：可以呼吁，可以夢(mèng)想、可以照應(yīng)。切忌數(shù)學(xué)證明題式的作結(jié)。
一般誤區(qū)：
1、強(qiáng)調(diào)和論證現(xiàn)象的存在，但是不做深入的探究，只是從為什么角度論證，沒(méi)有思考現(xiàn)象背后的根源、危害，正面的觀點(diǎn)就沒(méi)有提出意義與價(jià)值；也沒(méi)上升到國(guó)家社會(huì)層面，提出有見(jiàn)地的做法。
2、道理論證與事實(shí)論證之間的權(quán)衡欠佳：要么沒(méi)有事例名言，通篇有說(shuō)不完的道理；要么事例發(fā)散過(guò)寬，脫離中心意思。
3、語(yǔ)言和思維太過(guò)武斷，不具有思辨性，不能有效說(shuō)服閱卷老師。
4、時(shí)評(píng)文是要老師比較認(rèn)真看才能看出思想的文章，每個(gè)人的思考角度都有可能不同，因此，此類(lèi)作文，特別要注意分段，不要一段太長(zhǎng)，段與段之間一定要注意詞語(yǔ)或亮點(diǎn)銜接，否則會(huì)讓閱卷老師摸不著頭腦。
別用鄙夷的惡意侵蝕善良（標(biāo)題強(qiáng)調(diào)危害）
??本文系紅網(wǎng)第二屆全國(guó)大學(xué)生“評(píng)論之星”選拔賽參賽作品
11月最后一天，朋友圈被羅爾的《羅一笑，你給我站住》攻陷了。人們鋪天蓋地地轉(zhuǎn)發(fā)這篇文章，為一個(gè)陌生的患白血病的女孩祈福捐贈(zèng)，然而不過(guò)幾小時(shí)之后事件迅速反轉(zhuǎn)，羅爾被指借女兒羅一笑的疾病營(yíng)銷(xiāo)，與新媒體公司合謀，自身?yè)碛腥追慨a(chǎn)卻惡意隱瞞，欺騙公眾。跟風(fēng)，質(zhì)疑，跟風(fēng)質(zhì)疑，輿論場(chǎng)上一片混亂，眾聲喧嘩，一腔熱血變一地雞毛。（陳述事實(shí)，得出觀點(diǎn)）
當(dāng)浪潮退去，更多的隱性問(wèn)題浮現(xiàn)。朋友圈很多人都說(shuō)再也不會(huì)轉(zhuǎn)載類(lèi)似求助文章了，不僅僅是因?yàn)槭茯_或者被利用，這次只是一個(gè)轉(zhuǎn)發(fā)，于己無(wú)礙，但更痛苦的是來(lái)自其他朋友的冷漠圍觀和高傲嘲諷。各種秀優(yōu)越感的人用愛(ài)心廉價(jià)、智商不夠來(lái)打擊轉(zhuǎn)發(fā)的人才是更深層的問(wèn)題。（從危害角度，就事論事，強(qiáng)化觀點(diǎn)）
安妮特?貝爾說(shuō)：“一個(gè)人如果相信他人的良好愿望，他就必然容易受到他人良好愿望的有限性的傷害�！比私杂胁蝗倘酥�，對(duì)于一個(gè)普通人來(lái)說(shuō)，看到一個(gè)身患絕癥的小女孩急需幫助，看到他的爸爸用真誠(chéng)動(dòng)人的文字講述著希望她好起來(lái)的良好愿望，本著善意緊急施以援手無(wú)可非議。公眾在選擇相信羅爾的同時(shí)，也給他留下了一個(gè)傷害自己的機(jī)會(huì)。（引用名言，分析危害一）
即便受到營(yíng)銷(xiāo)的傷害，人們的善良、感性和熱心仍然令人動(dòng)容，冷血的炒作者與消費(fèi)者才是該譴責(zé)的對(duì)象。拿人們的同情心和同理心去消費(fèi)，本身就是一個(gè)錯(cuò)誤的三觀，在這一點(diǎn)上，羅爾無(wú)論如何都洗刷不了罪惡。但那些站在鄙視鏈頂端自我感覺(jué)良好的和嘲笑捐款轉(zhuǎn)發(fā)的，都需要檢視自己內(nèi)心深處的自以為高明的虛榮心。（就事論事，總結(jié)危害）
能夠轉(zhuǎn)發(fā)或者捐款是出于善意，但是給人貼上黑化的標(biāo)簽，就是表達(dá)惡意了。盲目的善意還是能比明智的惡意強(qiáng)一些。畢竟現(xiàn)如今魯迅的名句“我向來(lái)不憚以最壞的惡意揣測(cè)中國(guó)人”已經(jīng)成了大眾的行為準(zhǔn)則。我們的社會(huì)從來(lái)不乏最壞的惡意，卻缺乏單純的善良。（聯(lián)系社會(huì)，意義上升）
從善如登，從惡如崩。營(yíng)銷(xiāo)抬高行善的成本，但鄙夷嘲笑的惡意會(huì)潛移默化地讓行善變得艱難，同樣阻斷善良的通道，侵蝕我們?cè)谶@個(gè)冷漠的社會(huì)本就難得展現(xiàn)的善良。惡意不會(huì)引導(dǎo)善良，相反還會(huì)圍剿善良。讓善良人行善被嘲諷，這是在把善良人向佯裝冷漠懷揣惡意的群體中逼。（分析對(duì)社會(huì)的危害）
在這個(gè)時(shí)代，似乎總有一種向下的力量要把所有人拉低，一個(gè)人扶摔倒的老人被訛詐，從此沒(méi)人敢扶老人；一次善良的轉(zhuǎn)發(fā)捐款被欺騙，從此隱藏善意不再捐款。當(dāng)善意被吞噬，當(dāng)惡意成為主流，當(dāng)冷漠成為習(xí)慣，我們的社會(huì)也就失去了基本的信任基礎(chǔ)，只剩下犬儒主義者恣意橫行。這種因噎廢食的行為才是羅爾事件最可怕的后遺癥。（排比現(xiàn)實(shí)材料，總結(jié)危害，冷靜結(jié)尾）
評(píng)論：時(shí)評(píng)文必不可少的的幾部分根據(jù)需要，稍作調(diào)整。重點(diǎn)從危害角度分析材料，可以分為兩大部分，第一部分是事件本身的危害分析，由名言引入危害分析。第二部分是對(duì)社會(huì)的危害分析，中間用魯迅名言過(guò)度上升，將由此及彼段落置于結(jié)尾段落，發(fā)人警醒。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gzzw/1312497.html
相關(guān)閱讀：高考作文人物素材積累
詩(shī)意地棲居-話題作文“尋覓生活中的詩(shī)情”導(dǎo)寫(xiě)
高考語(yǔ)文輔導(dǎo)：寫(xiě)景文章的高遠(yuǎn)立意
高中優(yōu)秀作文賞析：病毒的危害
2019年高考作文題預(yù)測(cè)-“奏響勝利之歌的和旋”