2H：八號(hào)：維護(hù)主義
2H1：世界觀
八號(hào)所看到的世界，充滿側(cè)重重的艱苦和不公義的事情，有權(quán)力的人會(huì)盡占上風(fēng)，而弱者則不停地被侵蝕。八號(hào)相信唯有透過(guò)自己變成“強(qiáng)者”，保護(hù)自己脆弱和易受攻打的一面，掩護(hù)其別人，保持世界的公義，從而換取一份被尊敬的感受。因而，他們會(huì)發(fā)展出一種強(qiáng)者的心態(tài)，凡事都要“去到盡”的能量，令人感受到勁的霸氣，從而減少其他人對(duì)你的要挾，亦可?衛(wèi)公平和公義。2H2：成長(zhǎng)經(jīng)歷：
在八號(hào)還是孩童時(shí)，他們眼中已經(jīng)看到許多不公溫和不公義的事情，所有人的舉動(dòng)都是出于欺凌的心態(tài)，包括父母亦恃強(qiáng)凌弱、借勢(shì)欺壓自己。每當(dāng)八號(hào)遇到這些不愉快的場(chǎng)面，自己又無(wú)能力處理，他們會(huì)感到深深不忿，并期待長(zhǎng)大后，即自己有能力之時(shí)，不會(huì)再容許這些欺壓事件發(fā)生,7號(hào)活躍型享樂(lè)主義者的注意力焦點(diǎn)。雖然如此，童年時(shí)的八號(hào)不會(huì)容易顯露內(nèi)心的那份霸氣，因?yàn)樗麄兦逦�，若他們處處出現(xiàn)強(qiáng)者的氣勢(shì)，其他小朋友不會(huì)接受自己，亦會(huì)失去了玩伴。但另一方面，八號(hào)的小孩仍不會(huì)輕易流露自己天真的一面，全因他們相信，天真等同軟弱，不是強(qiáng)者應(yīng)有的態(tài)度。
有一位八號(hào)記得一件童年往事。在小學(xué)一年班時(shí)，有一位高年級(jí)的同學(xué)與他爭(zhēng)執(zhí)，并把他推倒地上，當(dāng)時(shí)因?yàn)橄轮�，地面滿是水漬，他全身濕透，既憤怒，又不知所措。他明白憑著自己弱小的身驅(qū)，又怎能與他們搏斗呢！此時(shí)，一位平時(shí)予人溫文有禮的老師目睹整個(gè)過(guò)程，隨即怒氣沖沖地走近，一手折斷木制椅子，執(zhí)起木棍，打落那高年級(jí)的學(xué)長(zhǎng)身上。學(xué)長(zhǎng)跌在地上，樣子像怕得要命，老師便轉(zhuǎn)身?柔地吩咐八號(hào)回家洗澡。當(dāng)時(shí)那位八號(hào)朋友感受到無(wú)限的安慰，自此，他明白到若要避免受侵占，必需要有權(quán)力和體力，就如所有強(qiáng)者一樣。
另一位八號(hào)指出，他的強(qiáng)者本色在中學(xué)時(shí)才表現(xiàn)出來(lái)。小時(shí)候他不敢逞強(qiáng)，尤其在學(xué)校里，因他曾目睹一位同學(xué)在展示首腦的指揮氣力后，換來(lái)是受同學(xué)杯葛；他畏懼成為另一位被杯葛的人，所以他抑壓自己內(nèi)在的能量,行動(dòng)組型人的性格形態(tài)。到了高中時(shí)，他感觸到無(wú)論是知識(shí)或體型上，在學(xué)校中也較突出,成就型，他有信心可以節(jié)制一切，而鋤強(qiáng)扶弱的氣勢(shì)便顯現(xiàn)，每當(dāng)遇到有恃強(qiáng)凌弱的情況，他做作擔(dān)起主持合理的角色；若有一方不順從，他會(huì)直斥其非，并振振有詞地說(shuō)出自己的見(jiàn)解，對(duì)方會(huì)被八號(hào)的霸氣所壓倒而妥協(xié)。2H2：成長(zhǎng)閱歷：
在八號(hào)仍是孩童時(shí)，他們眼中已經(jīng)看到良多不公正和不公義的事件，所有人的舉措都是出于欺負(fù)的心態(tài)，包含父母亦恃強(qiáng)凌弱、借勢(shì)欺負(fù)自己。每當(dāng)八號(hào)遇到這些不高興的局面，自己又無(wú)才能處置，他們會(huì)覺(jué)得深深不忿，并等候長(zhǎng)大后，即自己有能力之時(shí)，不會(huì)再允許這些欺壓事件產(chǎn)生。固然如斯，童年時(shí)的八號(hào)不會(huì)容易露出心坎的那份霸氣，因?yàn)樗麄兠靼讜缘�，若他們處處浮現(xiàn)強(qiáng)者的氣勢(shì)，其余小朋友不會(huì)接收自己，亦會(huì)失去了玩伴,9號(hào)和平型成長(zhǎng)留意之處。但另一方面，八號(hào)的小孩仍不會(huì)等閑暴露自己無(wú)邪的一面，全因他們信任，天真等同懦弱，不是強(qiáng)者應(yīng)有的立場(chǎng)。
有一位八號(hào)記得一件童年舊事。在小學(xué)一年班時(shí)，有一位高年級(jí)的同學(xué)與他爭(zhēng)執(zhí)，并把他推倒地上，當(dāng)時(shí)由于下著雨，地面滿是水漬，他全身濕透，既惱怒，又手足無(wú)措。他清楚憑著自己弱小的身驅(qū)，又怎能與他們格斗呢！此時(shí)，一位平時(shí)予人溫文有禮的老師目睹全部進(jìn)程，隨即火冒三丈地走近，一手折斷木制椅子，執(zhí)起木棍，打落那高年級(jí)的學(xué)長(zhǎng)身上。學(xué)長(zhǎng)跌在地上，樣子像怕得要命，老師便回身?柔地囑咐八號(hào)回家洗澡。當(dāng)時(shí)那位八號(hào)友人感想到無(wú)窮的撫慰，自此，他明確到若要防止受侵略，必需要有權(quán)利跟膂力，就如所有強(qiáng)者一樣。
另一位八號(hào)指出，他的強(qiáng)人本質(zhì)在中學(xué)時(shí)才表示出來(lái)。小時(shí)候他不敢逞強(qiáng)，尤其在學(xué)校里，因他曾目擊一位同學(xué)在展現(xiàn)首領(lǐng)的指揮力氣后，換來(lái)是受同窗杯葛；他懼怕成為另一位被杯葛的人，所以他抑壓本人內(nèi)在的能量。到了高中時(shí)，他感觸到無(wú)論是常識(shí)或體型上，在學(xué)校中也較凸起，他有信念能夠把持所有，而振弱除暴的氣概便浮現(xiàn)，每當(dāng)碰到有恃強(qiáng)凌弱的情形，他天然擔(dān)起主持公平的角色；若有一方不服從，他會(huì)直斥其非，并振振有詞地說(shuō)出自己的看法，對(duì)方會(huì)被八號(hào)的霸氣所壓倒而讓步。
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