趣味的東西能引起興趣，導致神經(jīng)興奮，激起學習動機，創(chuàng)造最佳的記憶心理狀態(tài)，易于記憶，并能牢固保持。因此，在教與學的過程中，應該把一些枯燥無味難于記憶的化學知識盡可能趣味化。如編選歌訣、利用諧音、形象比喻、語音語義雙關(guān)等方法，可以幫助記憶。
一、歌訣速記法
歌訣速記法就是針對需要記憶的化學知識利用音韻編成，融知識性與趣味性于一體，讀起來朗朗上口，利記易誦。如初中化學中有不少知識容量大、記憶難、又常用，但很適合編順口溜方法來記憶。如：學習化合價與化學式的聯(lián)系時可用“一排順序二標價，絕對價數(shù)來交叉，偶然角碼要約簡，寫好式子要檢查�！毕笤胤�、化合價、溶解性表等都可以編成歌訣來進行記憶。歌訣在教與學的過程中確實可以用來幫助記憶，使你輕松愉快地鞏固學習成果。
二、諧音速記法
諧音速記法就是要把需要記憶的化學內(nèi)容跟日常生活中大家熟知的諧音結(jié)合起來進行記憶。如地殼中各元素的百分含量前三位是“氧、硅、鋁”，可諧北解水實驗中電解器的正極產(chǎn)生氧氣，負極產(chǎn)生氫氣，為便于記憶可諧音為：“父氫（親）正氧（癢）”�！拌饺藨n天”諧音謎語，其謎底是“過濾”。讓學生在笑聲中掌握了知識，而且永遠牢記在心。
三、會意速記法
會意速記法就是把一些難懂的抽象概念進行簡單加工處理，然后用易于理解的、概括性比較強的句子或短語進行巧記。如四種基本反應類型分別會意成“一分為二”（分解反應）“合二為一”（化合反應）、“取而代之”（置換反應）、“相互交換”（復分解反應）。
四、聯(lián)想記憶法
聯(lián)想記憶法就是把一些化學實驗或概念用聯(lián)想的方法進行記憶。在化學教學過程中應抓住問題特征，由此及彼發(fā)揮聯(lián)想。如，在講解水的組成時，電解水實驗中電解器的正極產(chǎn)生氧氣，負極產(chǎn)生氫氣，為便于記憶可諧音為：“父氫（親）正氧（癢）”。“杞人憂天”諧音謎語，其謎底是“過濾”。讓學生在笑聲中掌握了知識，而且永遠牢記在心。
五、濃縮速記法
濃縮速記法就是針對一類化學知識或化學規(guī)律在深刻理解的基礎上，可選取有代表性的字或詞濃縮成提綱挈領(lǐng)的骨架進行記憶。
比如要掌握“催化劑”的概念，可會意速記為“一變兩不變”。其中“一變”是指能改變其他物質(zhì)的化學反應速率；“兩不變”是指在化學反應前后本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)沒有變化。實驗室制氧氣的七個實驗步驟可速記為；“查、裝、固、點、收、移、熄�！薄安椤敝笝z查裝置的氣密性（即是否漏氣）；“裝”指往容器（試管）里裝藥品；“固”指把試管固定在鐵架臺上；“點”指點燃酒精燈；“收”指收集氣體；“移”指把集氣的導管先移出水面；“熄”指熄滅酒精燈。
六、猜謎速記法
猜謎記憶法就是把一些化學知識編成富有知識性、趣味性、生動形象幽默的謎語進行記憶。如記憶一氧化碳性質(zhì)的謎語是：“左側(cè)月兒彎，右側(cè)月兒圓，彎月能取暖，圓月能助燃，有毒無色味，還原又可燃�！�
七、形象比喻速記法
形象比喻記憶法就是借助于形象生動的比喻，把那些抽象的概念形象化，用簡單具體的形象去記憶。如核外電子的排布規(guī)律是：“能量低的電子通常在離核較近的地方出現(xiàn)的機會多，能量高的電子通常在離核較遠的地方出現(xiàn)的機會多�！边@個問題是比較抽象的，不是一下子就可以理解的。如果我們打這樣個比方就可以理解了，也易于記憶了。把地球比作原子核，把能力高的大雁、老鷹等鳥比作能量高的電子，把能力低的麻雀、小燕子等鳥比作能量低的電子。能力高的鳥常在離地面較高的天空飛翔，能力低的鳥常在離地面很低的地方活動。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/jiyi/xuekejiyi/273466.html
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