理解記憶法。
這是最重要的方法。任何知識都需要記憶，但不能 “死記硬背”，“中考出題不依某一版本的課本為依據(jù)”，就是為了防止“死記硬背”。科舉制在“隋文帝”時只是“萌芽”，不是“開始”，不要把“偶然”當“規(guī)律”，制度具有連續(xù)性，（偶然考了第一就是第一？）唐朝“玄奘到天竺取經(jīng)”（唐太宗時）比“鑒真到日本”（唐玄宗時）晚，因為要先“取”后“傳”；秦檜gui為什么害岳飛？岳飛是民族英雄還是什么？南方的發(fā)展速度\水平的區(qū)別?(中國的發(fā)展速度比美國快,不等于發(fā)展水平超過了美國) “江浙地區(qū)”？ 蒙古和元朝的關(guān)系類似哪兩個政權(quán)的關(guān)系？為什么說文天祥抗元是正義的？為什么發(fā)展經(jīng)濟能鞏固統(tǒng)治
什么是“本業(yè)”、“末業(yè)”？為什么“民族融合”能促進國家統(tǒng)一（或：國家統(tǒng)一是民族融合的前提）？我國封建社會的“重本抑末”是什么意思？ 作用和意義是什么關(guān)系？（積極影響=意義；消極影響=危害）怎樣評價隋朝大運河？隋朝大運河為什么促進了南北交流？而不是促進東西交流？“開元盛世”出現(xiàn)的原因，為什么也和“唐太宗”、“武則天”有關(guān)？唐朝為什么強盛？唐詩為什么繁榮？為什么“唐朝、宋朝、元朝科技發(fā)達”？宋朝前沒有普及棉花，冬天人民怎么保暖？為什么明清專制強化不利于社會進步？明朝以后的科舉制為什么不利于社會進步？閉關(guān)鎖國為什么不利于社會進步？什么是“風俗畫”、“水墨寫意畫”？“三朝”分別是什么含義？ “明末清初”和“17世紀中期”一樣嗎？1661---1662年鄭成功是明朝還是清朝派他收復(fù)臺灣的？1616年的后金和1636年的清朝是什么關(guān)系？1206年的蒙古和1271年的元朝是什么關(guān)系？
怎樣評價人物？各種原因、意義怎樣思考？ 統(tǒng)治者的任何措施的目的都是鞏固統(tǒng)治�！盀榱恕笔墙淮恕澳康摹�；鄭成功是自己愿意去的。印刷術(shù)包括雕版印刷（隋唐。和章、木版年畫相似）和活字印刷（北宋畢升）兩種。“印刷術(shù)的意義”和“造紙術(shù)意義”基本一樣�！盎鹚帯�、“指南針”的意義要理解記憶。司南和指南針的異同？火藥發(fā)明的時間課本沒有明確說，但說“唐朝中期的書中有記載”，萬一考著就答是“唐朝發(fā)明”。 蒙古的兩部（土、準）是怎么出現(xiàn)的？什么是實質(zhì)問題？（根本問題）什么是“互市”？老寫“會”、“權(quán)”怎么寫？皇權(quán)強化就是君主專制加強，哪里是西伯利亞？工場和工廠有什么區(qū)別？清朝的大小和卓是“回部”（維吾爾族）不是“回族”。這一系列的問題只要理解了就好記憶了，即使忘了也會回憶起來的。相反，“死記硬背”的東西很容易遺忘，遺忘了也難再回憶起來。另外，還要會審題，許多“材料題”，只要理解了，即使背不過課本知識，只要從“材料”中找或概括就行。還要知道“據(jù)分答題原則”等�！肮偶�？
概括記憶法。
如，隋朝大運河的內(nèi)容，就可概括為“一心兩基三點四段五江河”；概括貞觀之治的內(nèi)容為“吸取教訓(xùn)、善于納諫、重用人才、發(fā)展生產(chǎn)”；概括玄奘的成績?yōu)椤叭 ⒆g、寫”； 鑒真的事跡可以概括為“兩傳播”（傳播了佛教和唐文化）；把莫高窟的藝術(shù)價值概括為“壁畫、塑像、佛經(jīng)”，把北方人口南遷的后果概括為“3帶來”即帶來了①勞動力②生產(chǎn)技術(shù)③生活方式；概括對唐宗、宋祖、成吉思汗的認識？唐朝閻立本的代表有《步輦圖》、《歷代帝王圖》可以記憶為“不（步？）嚴（閻、輦）厲（歷）”。明朝的“三司”、“六部”概括？ 概括明清受到的侵略？概括明清反侵略的斗爭？概括明清的專制措施？清朝前期的疆域可以概括為“8個方向”。宋朝手工業(yè)可以概括為“絲棉瓷船”。 清朝閉關(guān)鎖國的影響（作用、評價）？可概括：自衛(wèi)、落后
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