一、畫知識(shí)樹法

生活中，很多學(xué)生在復(fù)習(xí)政治時(shí)習(xí)慣按課的順序逐一地對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記憶，結(jié)果總是背東忘西。其實(shí)政治知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系是非常強(qiáng)的，因此脈絡(luò)特別清晰，學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該先把握知識(shí)脈絡(luò)，可以嘗試為每課內(nèi)容畫知識(shí)樹的辦法。
二、時(shí)間記憶法

以時(shí)間為線索，將事件聯(lián)系起來，強(qiáng)化記憶。

例如：第二課第一節(jié)“只有社會(huì)主義才能救中國”，就可以通過“1840-1917-1919-1921-1949-1956-1966-1976-1978”這些時(shí)間作為線索，將知識(shí)點(diǎn)融入時(shí)間鏈條，再將時(shí)間分成段，比如1919~1949是新民主主義革命，1949~1956是社會(huì)主義革命等進(jìn)行分析記憶，記憶效果會(huì)更好。
三、列表對(duì)比法

例如：通過列表法掌握“三次科技革命的時(shí)間、標(biāo)志、作用”“社會(huì)主義的本質(zhì)、根本任務(wù)、根本原則”等。
四、關(guān)鍵詞歸類法

政治學(xué)科的知識(shí)中有許多描述用語是固定或惟一的，因此將關(guān)鍵詞作為線索歸類記憶，會(huì)增強(qiáng)答題的準(zhǔn)確性。常見的關(guān)鍵詞歸類如“基礎(chǔ)類”“根本類”“本質(zhì)類”“核心類”“關(guān)鍵類”“最”類，學(xué)生可以嘗試先進(jìn)行某一課的總結(jié)。
例如：在第三課中，當(dāng)前中國最基本的國情；人口的基本特點(diǎn)；目前我國生態(tài)環(huán)境的基本狀況；對(duì)中國生態(tài)環(huán)境的最大威脅等等，然后再將各課同類的內(nèi)容進(jìn)行匯總，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解和教師的總結(jié)進(jìn)行歸納，并在練習(xí)題中檢驗(yàn)記憶的效果。
五、聯(lián)想記憶法

例如“黨在社會(huì)主義階段的基本路線的核心內(nèi)容??一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”，記憶時(shí)就可以根據(jù)各自的地位和作用將其設(shè)想為大海中的航船或宇宙中的飛船，將這三者變成某個(gè)部分來記憶，比如“動(dòng)力系統(tǒng)”“導(dǎo)航系統(tǒng)”“工作艙”等，記憶效果會(huì)更好。


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