在火災(zāi)中，一個(gè)姑娘竟然能夠把需要五六人才能搬動(dòng)的鋼琴搬到了安全地帶。一個(gè)八九歲的小男孩，在緊急關(guān)頭為了救出壓在汽車(chē)下的父親，硬是一個(gè)人掀翻了一輛汽車(chē)。這就是情境的威力！
當(dāng)一個(gè)人置身于某種情境，往往自然而然地產(chǎn)生與當(dāng)時(shí)情境相應(yīng)的心態(tài)、能態(tài)。這是開(kāi)發(fā)潛能的一個(gè)重要法門(mén)。假如：你走在街上，被人無(wú)緣無(wú)故的打翻在地，爬起來(lái)后，必定提高嗓門(mén)滔滔不絕地興師問(wèn)罪。那時(shí)候，你的雄辯才干，決不亞于大律師的辯才。
情境巨變，能力就會(huì)隨之發(fā)生巨變。一個(gè)人羞于當(dāng)眾發(fā)表自己的見(jiàn)解，不管你怎么引導(dǎo)他就是不開(kāi)口；當(dāng)他與人爭(zhēng)辯某個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，哪怕周?chē)际悄吧怂材艽笾v特講。
為什么情境有這樣大的作用呢？因?yàn)槭裁礃拥那榫钞a(chǎn)生什么樣的心態(tài)，而心態(tài)是潛能的總開(kāi)關(guān)。情境設(shè)置得當(dāng)，就使控制潛能的總開(kāi)關(guān)置于"ON"的狀態(tài)，潛能自然就能?chē)娪慷觥?/p>
情境與環(huán)境是非常奇妙的。大家都知道有名的青蛙實(shí)驗(yàn)吧？把青蛙扔在沸水中，青蛙會(huì)奮力逃亡，安全脫險(xiǎn)。如果把青蛙擱在逐步加溫的水中，則會(huì)安然地被煮死。這叫做"生于憂患，死于安樂(lè)"。青蛙還是那只青蛙，只是外界環(huán)境不同，環(huán)境直接支配了它自身的行為。這也啟示我們：一定不要小視環(huán)境，一定要對(duì)一些容易使人怠惰的環(huán)境提高警惕！
環(huán)境的內(nèi)涵很豐富，包括學(xué)習(xí)、工作的氣溫、光線、聲音、顏色等，對(duì)人的作用都很大。如果溫度過(guò)高，人就會(huì)心煩意亂，學(xué)習(xí)效率就會(huì)低得多。如果光線昏暗，人就容易疲倦，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)沒(méi)有精神。如果噪聲過(guò)大，就會(huì)煩躁，無(wú)法集中注意力。
我們不僅要重視自然環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境，更要重視人際環(huán)境。前蘇聯(lián)科學(xué)家做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)班的大學(xué)生中挑出一個(gè)最笨、最丑的姑娘，要求全班男生以假作真地認(rèn)定她是最聰明、漂亮的姑娘，爭(zhēng)先恐后向她獻(xiàn)殷勤。一年后，這位姑娘成績(jī)榮列全班之首，并奇跡般地變得嫵媚婀娜、姿容動(dòng)人。
一個(gè)又笨又丑的姑娘在一年內(nèi)變得又聰明又漂亮，是什么力量？是情境的力量！
對(duì)這個(gè)姑娘本身并沒(méi)有施加什么特殊教育，也沒(méi)有專(zhuān)門(mén)給她開(kāi)小灶，從沒(méi)專(zhuān)門(mén)刻意教她很多東西，而是僅僅從環(huán)境著手，改變這個(gè)姑娘的人際環(huán)境：讓她周?chē)娜思僖庹J(rèn)為她又聰明又漂亮，就能產(chǎn)生這樣令人震驚的奇效！我絕對(duì)相信這個(gè)實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性。因?yàn)槲疑钚湃穗H環(huán)境的神奇力量！
人際環(huán)境遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于物質(zhì)環(huán)境的影響力。一些家庭，各方面物質(zhì)條件特別好，可是沒(méi)有營(yíng)造好人際環(huán)境，對(duì)孩子的成長(zhǎng)很不利。相反，一些貧苦家庭，沒(méi)有很好的物質(zhì)環(huán)境，而父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)的正確的、欣賞的態(tài)度所營(yíng)造的良好的人際環(huán)境，卻能夠使孩子迅速成長(zhǎng)！人際環(huán)境太重要了，像那個(gè)笨女孩那樣人際環(huán)境一變，就可以造就一個(gè)新人！
一位教育家說(shuō)："教學(xué)，從本質(zhì)上說(shuō)是一種環(huán)境的創(chuàng)造。"人能改造環(huán)境，環(huán)境也可改造人。人是環(huán)境的產(chǎn)物。對(duì)環(huán)境，我們可以選擇，可以營(yíng)造，可以改善。
我們應(yīng)當(dāng)怎樣做才能最大限度地發(fā)揮環(huán)境的能量來(lái)幫助我們更好地塑造自己呢？我們要善于選擇最適合自己發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境、工作環(huán)境。例如，擇學(xué)校、擇班級(jí)、擇專(zhuān)業(yè)，擇學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境等。在進(jìn)行潛能開(kāi)發(fā)時(shí)，我們要善于模擬情境、創(chuàng)造情境，使自己置身于潛能開(kāi)發(fā)的最佳情境。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/qianneng/kaifa/13583.html
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