導學案
【學習總目標】
品味情真意切、富有表現(xiàn)力的語言,
感悟《聲聲慢》中的沉重復雜的“愁”情及其表現(xiàn)手法。
第一課時（老師用）
【學習目標】
1
．重點朗讀,
以聲傳情，把握李清照婉約詞風格之美。
2
．在誦讀、品味的過程中，背誦《聲聲慢》中的名句，提高審美情趣。
3
．初步感悟作品所達到的重現(xiàn)凄涼情境和凄愁情感的抒情效果。
【自主學習】
一、鞏固舊課
1.
背默初中學過的李清照的《如夢令·常記溪亭日暮》。
“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。”
2
．此詞寫的是李清照早在家鄉(xiāng)溪亭游玩時的情景。通過這首詞，我們看到了少女時代的李清照
無憂無慮
的生活和
閑適
的心情，用一個字概括，就是“
樂
”
。
二、進入新課
1
．誦讀《聲聲慢》。
2
．這首詞寫了詞人怎樣的感情？哪句話直接傳達出了這種感情？并指出詞眼所在。
答：這首詞寫了李清照南渡后的悼亡之悲、流亡之苦、故國之思、亡國之痛和理想破滅后的失望交織而成的
愁苦
感情。
“怎一個愁字了得！”
直接傳達了這種感情。“愁”
是該詞的詞眼。
三、走近作者，知人論世。
1.
李清照，（1084
—約1151
），宋代著名
婉約
派女詞人，號
易安居士
。父親李格非很有學問，母親王氏知書能文，文學氣氛濃厚的士大夫家庭造就了李清照多方面的文學藝術成就。公元1101
，李清照18
歲時和太學生趙明誠結(jié)婚。生活優(yōu)裕，與丈夫共同致力于書畫金石的搜集整理。
2.1125
金入侵宋朝，兩后（1127
）北宋滅亡。宋高宗趙構(gòu)南逃，重新立國，史稱南宋。從此，李清照的個人命運也隨著國家命運的改變而改變。夫妻二人被迫逃離山東青州故鄉(xiāng)，倉皇南渡到建康。二后，（公元
8
月18
日
3.
前期悠閑的少女和少婦生活使她前期的詞多寫大家閨秀的生活情趣、閨怨離愁；如
《醉花陰》
；南渡后，生活的苦難使她一改其前期清新明快的詞風而充滿了哀婉凄涼，含蓄深沉，多寫其悼亡之悲、故國之思和亡國之痛，如
《菩薩蠻》
、
《武陵春》
、《聲聲慢》等。《聲聲慢》是李清照震動詞壇的名作，作者也因此被譽為
婉約派正宗
詞人。
4.
清代沈謙贊嘆婉約派詞家二李“極是當行h
áng
本色”，“詞家二李”指的是
南唐后主李煜
和
南宋時期的李清照
。清代王士嫘l(wèi)
éi
將號易安居士李清照）與
辛棄疾（字幼安）
并稱為“濟南二安”。
四、解釋下列語句中加點詞
(1)
凄凄慘慘戚戚
戚戚：
憂愁悲哀的樣子。
(2)
乍暖還寒時候
乍：
讀zh
à，初，剛。這里指寫深秋忽冷忽暖的多變氣候。
(3)
最難將息
將息：
調(diào)養(yǎng)，靜息。
(4)
有誰堪摘
堪：能夠。意思是沒有人能有摘花的興致。
(5)
怎生得黑
得：捱得到。怎樣挨得到天黑呢。
(6)
梧桐更兼細雨
更兼：更加上，更夾雜著。意為細雨打在梧桐上。
(7)
怎一個愁字了得
了：
概括。一個愁字怎么能概括得了。
五、朗誦課文，初步感受
①聽錄音朗讀。詞中平聲音字較多，平聲音的延長性使感情深沉蒼涼。故朗讀時用低沉的語調(diào)、緩慢的語速以傳達深沉的愁苦情感。
②有感情地自由朗讀和齊讀，要求讀出愁苦感。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/shici/597421.html
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