出自三國時(shí)代詩人佚名的《長(zhǎng)歌行》
青青園中葵，朝露待日?。
陽春布德澤，萬物生光輝。
�？智锕�(jié)至，?黃華葉衰。
百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？
少壯不盡力，老大徒傷悲。
賞析
這是一首詠嘆人生的歌。唱人生而從園中葵起調(diào)，這在寫法上被稱作“托物起興”，即“先言他物以引起所詠之辭也”。園中葵在春天的凌晨亭亭玉破，青青的葉片上轉(zhuǎn)動(dòng)著露珠，在向陽下閃著亮光，像一位布滿青春活力的少年。人由園中葵的蓬勃成長(zhǎng)推而廣之，寫到全部天然界，因?yàn)橛写禾斓年柟�、雨露，萬物都在閃爍著性命的輝煌，到處是活力盎然、欣欣茂發(fā)的氣象。這四句，字面上是對(duì)春天的禮贊，實(shí)際上是借物比人，是對(duì)人生最可貴的貨色──青春的贊歌。人生充斥青春活氣的時(shí)期，正如一年四季中的春天一樣美妙。這樣，在寫法上它同時(shí)又有比方的意思，即所謂“興而比”。
自然界的時(shí)序不停交流，轉(zhuǎn)瞬春去秋來，園中葵及萬物經(jīng)歷了春生、夏長(zhǎng)，到了秋天，它們成熟了，昔日奕奕生輝的葉子變得焦黃枯敗，損失了活力。人生也是如斯，由青春勃發(fā)而長(zhǎng)大，而老死，也要閱歷一個(gè)新陳代謝的過程。這是一個(gè)不可移易的天然法令。詩人用“�？智锕�(jié)至”表白對(duì)“青春”曇花一現(xiàn)的愛護(hù)，其中一個(gè)“恐”字，表示出人們對(duì)自然規(guī)律的無能為力，青春凋零的不可避免。接著又從時(shí)序的更替聯(lián)想到宇宙的無盡時(shí)間跟無垠空間，時(shí)間像東逝的江河，一去不復(fù)返。由時(shí)光標(biāo)準(zhǔn)來權(quán)衡人的生命也是老逝世當(dāng)前不能回生。在這永恒的自然眼前，人生豈不就像葉上的朝露一見太陽就被曬干了嗎？豈不就像青青葵葉，一語秋風(fēng)就枯黃凋謝了嗎？詩歌由對(duì)宇宙的探尋轉(zhuǎn)入對(duì)人生價(jià)值的思考，終于推出“少壯不努力，老大徒傷悲”這一發(fā)聾振聵的論斷，停止全詩。這個(gè)推理的過程，字面上沒有寫出來，但讀者可循著詩人思維的軌跡，用本人的人生休會(huì)來補(bǔ)足：自然界的萬物有一個(gè)春華秋實(shí)的過程，人生也有一個(gè)少年努力、老有所成的進(jìn)程；做作界的萬物只有有陽光雨露，秋天自能硬朗，人卻不同，不本身努力是不能勝利的；萬物經(jīng)秋變衰，但卻實(shí)現(xiàn)了生命的價(jià)值，因此不足傷悲；人則不然，因“少壯不努力”而老無所成，豈不即是空走世間一趟。調(diào)動(dòng)讀者思考，無疑比取代讀者思考高超。正因?yàn)榇�，使這首詩防止了輕易惹人生厭的人生說教，使最后的警句顯得渾樸有力，深厚蘊(yùn)藉，如洪鐘長(zhǎng)鳴個(gè)別，深深地感動(dòng)了讀者的心。句末中的“徒”字象征深長(zhǎng)：一是說老大無成，人生等于虛度了;二是說老年時(shí)才覺悟?qū)⒂谑聼o補(bǔ)，徒嘆奈何，意在強(qiáng)調(diào)必需及時(shí)努力。
讀這首詩，咱們很自然會(huì)聯(lián)想到《鋼鐵是怎么煉成的》那段對(duì)于人的生命應(yīng)當(dāng)如何度過的名言�！叭俗蠲F的東西是生命。每個(gè)人只有一次生命。因而，一個(gè)人的畢生應(yīng)該這樣渡過：當(dāng)他回想已逝的年華時(shí)，不因虛度時(shí)光而懊悔，也不因一事無成而慚愧;這樣，在他行將分開人間的時(shí)候，就能夠坦然地說：我把整個(gè)生命和全體的精神，都貢獻(xiàn)給了人世間最絢麗的事業(yè)??為人類的解放而斗爭(zhēng)�！鳖I(lǐng)導(dǎo)讀者少壯及時(shí)努力，不要虛度時(shí)間，這種人生立場(chǎng)無疑是踴躍的。
這首《長(zhǎng)歌行》不同于漢代其余的文人詩悲嘆人生的急促、宣傳極樂世界，它是一首唱反調(diào)的詩，是一首難能寶貴的佳作。
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