遺傳是優(yōu)生的基礎(chǔ)，也是胎教的先決條件。在自然界，只有素質(zhì)良好的種子才有可能結(jié)出優(yōu)良的果實(shí)。同樣道理，只有繼承了父母雙方良好遺傳基因的健康胎兒，才有可能達(dá)到優(yōu)生，也才談得上胎教。我們知道，胎教就是對(duì)母腹中胎兒的感覺器官進(jìn)行刺激，前提是胎兒必須具備健全的感覺器官、神經(jīng)系統(tǒng)及全身各器官。顯然，一個(gè)先天性癡呆的智殘?zhí)�兒是不可能接受胎教的�?br>
研究認(rèn)為，每個(gè)人都有一個(gè)范圍相當(dāng)廣闊的智力潛力，這個(gè)范圍的上限和下限是由遺傳決定的。一個(gè)兒童，雖然父母的遺傳因素很好，如果這個(gè)兒童生活環(huán)境差，無良好教育，個(gè)人努力也差，他的智力發(fā)育就會(huì)受到限制，智商就較低；相反，雖然某兒童的父母遺傳因素一般，但這個(gè)兒童得到良好的教育，個(gè)人又勤奮努力，他的智力就會(huì)得到充分發(fā)育，智商較高。當(dāng)然，如果父母的遺傳因素很好，兒童生后又得到良好的教育，個(gè)人又勤奮上進(jìn)，那么他的良好的遺傳的智力潛力與外界環(huán)境、教育及個(gè)人努力之間決定性作用的關(guān)系。因此，專家將先天的遺傳因素，后天的環(huán)境、教育條件(包括胎教)，個(gè)人的主觀努力程度稱之為決定人們智力差異的三要素。

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