看到朵朵爸買回一疊識字卡片，朵朵媽很奇怪，“老公，你也太著急了！這些學習用品等孩子出生后再買也來得及。”朵朵爸反駁說：“不買？那你現在教寶寶學習用什么啊？”朵朵媽驚訝極了：“現在？寶寶才兩個月，怎么會學習啊？”“是時候了，你琢磨琢磨怎么用這些卡片教寶寶吧。”

　　胎教就是教育胎兒嗎

　　很多人對胎教有一種誤解，以為胎教就是教育胎兒，或者說讓胎兒接受教育。其實，胎兒沒有思維能力，什么也學不會。那么胎教的意義是什么呢？所謂胎教，就是給胎兒創(chuàng)造一種更加良好的發(fā)育環(huán)境，使胎兒的神經系統發(fā)育得更加完善。

　　婦產科醫(yī)生的研究證明，接受過胎教的嬰兒，在出生后的前6個月內，比未接受過胎教的嬰兒發(fā)育得快一些，如果出生后繼續(xù)讓嬰兒聽悅耳的音樂，并接受媽媽的撫愛，其身體整體發(fā)育水平、語言能力明顯高于未接受過胎教的嬰兒。但如果出生后停止胎教時的刺激內容，那么胎教所產生的作用會逐漸消失。

　　胎教時胎兒有感覺嗎

　　準媽媽在對腹中的胎兒實施胎教時，常常會想：“我的孩子能感受到么？”近年來的研究證實，胎兒不僅有感覺，而且還有記憶力，能夠接受準爸爸準媽媽的教育。人的生命實際上是從胎兒時期開始的，隨著胎兒漸漸長大，他們的感覺也逐漸豐富起來。

　　大約3個月左右的胎兒就有了感覺。起初，當胎兒碰到宮中的一些軟組織，如子宮壁、臍帶或胎盤時，會像膽小的兔子一樣立即避開。但隨著胎兒的逐漸長大，特別是到了孕中后期，胎兒變得“膽大”起來，不但不避開觸摸，反而會對觸摸有一定反應，如有時母親撫摸腹壁時，胎兒會以腳踢的方式來回報。

　　4個半月時，胎兒能辨出甜和苦的味道，孕期快結束時，胎兒的味蕾已經發(fā)育得很好，而且喜甘甜味。

　　6個多月時，胎兒就有了開閉眼瞼的動作，特別是在孕期最后幾周，胎兒已能運用自己的感覺器官了。

　　胎兒尤其是妊娠中后期的胎兒，其觸、視、聽、味覺等都發(fā)育到了相當的程度，能夠感受到一些外界活動，這時運用合理科學的方式進行胎教，可以促進胎兒身心健康發(fā)展。

　　胎教百味屋

　　胎教格言

　　胎教成功的訣竅就是將三維要素，即具體的、有立體感的形象而不是平面的形象導入胎教中去。

　　怎樣教胎兒學習

　　1.用彩色卡片學習語言文字

　　彩色卡片就是用彩筆在白紙上寫上文字和數字的卡片。

　　(1)準媽媽在教胎兒學習語言文字時要循序漸進，首先以漢語拼音a、o、e開始，每天教4到5個，如果準爸爸準媽媽想從小培養(yǎng)胎兒的外語天賦，也可教胎兒26個英語字母，先教大寫、小寫，然后是簡單的單詞。在教胎兒學習時，準媽媽要投入真摯的感情，充滿耐心，切忌急躁、敷衍了事。

　　(2)準媽媽在教胎兒數字時，一天不要超過5個，不僅要集中注意力凝視數字的形狀及顏色，讓其在頭腦中留下鮮明的印象，還要聯想身旁的各種具體事物。比如“1”這個數字，即使視覺化了，對于胎兒來說，也是一個極為枯燥的形象。

　　但如果以“豎起來的鉛筆”“一根電線桿”“食指”“英文字母I”的形狀做聯想游戲，或者用身旁的具體的“物”來表示“1”的意思，如一個蘋果、一只貓、一個盤子，學習起來就會更加有興趣。

　　同樣道理，準媽媽在教“2”這個數字時，也要盡可能從身旁的材料中找出適當的例子，如“浮在水面上的天鵝的倩影”和“發(fā)條的一端加上一根橫棍兒”的樣子。當然不要忘記清楚地發(fā)好“1”“2”的讀音。

　　準媽媽可以舉一反三，在教“8”這個數字的時候，告訴胎兒“8”的形狀看上去像兩個圓粘在一起，上面的圓比下面的圓要稍微小一點，然后用手指臨摹幾次。再從1數到8，一邊扳著手指出聲地數1、2、3、4。.

　　按照這種方法，每天教5個，也可以只教2個到3個，教到50以后，再回到0，這回把乘除運算寫在圖畫紙上，到了50以后，不同顏色的“算式設計圖”就能裝滿一個紙箱。

　　2.將實物與卡片對照運用

　　將實物與卡片對照運用，是通過深刻的視覺印象將卡片上描繪的數字、圖形的形狀和顏色，以及準媽媽的聲音一起傳遞給胎兒，以立體形象傳遞會更有效果。

　　(1)教圖形時，先用彩筆在卡片上描繪出圓形、方形、三角形，將其視覺化后傳遞給胎兒，并找出身邊的實物來進行講解。

　　例如教11=2的時候，可以說：“這里有1個蘋果，又拿來了1個蘋果，現在一共有2個蘋果了。”在胎教時，要盡量運用三維概念，即具體的、有立體感的形象。在教加減法時，準媽媽要準備彩色的萬能墨水筆和圖畫紙。例如，用很大的字來進行含有8的加減法運算，像8-1=7，8-2=6，8-3=5，44=8，53=8，62=8等。進行各個數字的組合，而且每個數字都用不同顏色，一張圖畫紙只寫一個算式。

　　(2)如同人們在記住文字之前就會講話一樣，在記憶方面，第一步是“囫圇吞棗”。因此，準媽媽不要拘泥于“記住數字以后，再教算術”的常規(guī)，而要把注意力集中在眼前的蘋果和算式上，要和胎兒一起思考，代替胎兒回答并傳遞給胎兒。

　　(3)用于算式的實物可以是一些好玩的東西，像臺球、折的紙人，也可以選一些準媽媽喜歡吃的東西，像小餅干、梅子、糯米團子等。

　　3.學習生活常識和自然知識

　　胎教就是為了讓胎兒預先掌握生活中的智慧和一般常識，以便出生后對日常生活中的事物更加感興趣。胎兒的大腦如同一張白紙，外界的信息在他們看來沒有什么難易之分，好奇就接收，厭煩就一概拒絕。

　　因此，可以有選擇地挑一些有趣的話題，通過感官和語言傳遞給胎兒，刺激胎兒的思維和好奇心。如做菜時，可以講述有關炊具和烹調的方法，通過視覺將菜的顏色“告訴”胎兒，通過嗅覺將菜的氣味“轉達”給胎兒。

　　溫馨示提

　　胎兒學習效果好

　　據新加坡《聯合晚報》報道，美國加利福尼亞州�；羰挟a科醫(yī)生連尼·凡特卡設計了一套胎教方法。他的合作者為心理學家和醫(yī)生，他們招收尚未出生的胎兒為學生，創(chuàng)辦了世界上第一所胎兒大學。自1979年至今，已培養(yǎng)出千余名畢業(yè)生。胎兒自母親妊娠5個月時入學，直到呱呱墜地時畢業(yè)。畢業(yè)時，校長給他們頒發(fā)四方帽和文憑。在胎兒大學要上3門必修課，即英語、音樂和體育。上英語課時，準媽媽用一個喇叭形話筒向胎兒不斷重復一些單詞和短語。音樂課是準媽媽把一個玩具木琴放在肚子上，演奏一連串的音符；或者用錄音磁帶，播放簡單而優(yōu)美的旋律。體育課是準媽媽輕拍自己的肚子與胎兒溝通，胎兒在肚子里不斷踢腳，過了不久，胎兒就能向感覺到媽媽的手的地方踢。胎兒每天只上兩節(jié)課，每節(jié)課5分鐘。這是人一生中最早的超早期教育。

　　準媽媽和準爸爸們要正確理解胎教的意義，它并不是讓胎兒來接受教育。

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