23.古詩(shī)詞三首
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
　　　1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
　　　2.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩(shī)詞，能默寫(xiě)前兩首古詩(shī)。
　　　3.通過(guò)誦讀、解讀、悟讀課，了解內(nèi)容，體會(huì)課描述的景物和作者表達(dá)的思想感情。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩(shī)詞的熱愛(ài)之情。
課前準(zhǔn)備：
　　　1.查閱有關(guān)詞的資料以及三位詩(shī)人的生平和創(chuàng)作情況。
　　　2.課插圖。

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)　
《鄉(xiāng)村四月》　《四時(shí)田園雜興》
　　
一、由題入手，弄清題意。
　　1.板書(shū)課題。
　　2.自由讀題，說(shuō)說(shuō)題意。
　　“鄉(xiāng)村四月”是指江南農(nóng)村初夏的時(shí)節(jié)。
　　3.出示插圖，觀察感受。
　　4.簡(jiǎn)介詩(shī)人及背景。
　　翁卷，南京詩(shī)人，一生未做官，描寫(xiě)了許多田園生活的詩(shī)篇。
二、反復(fù)誦讀，弄懂詩(shī)意。
　　1.教師范讀，學(xué)生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩(shī)的畫(huà)面。
　　2.學(xué)生自由練讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把握節(jié)奏，注意“蠶”“�！倍际瞧缴嘁�。
　　3.指名朗讀，相互學(xué)習(xí)，相互欣賞。
　　4.組內(nèi)輪讀，試著利用工具書(shū)或中注釋弄清句意。
　　5.全班交流，講講詩(shī)意。
三、品評(píng)朗讀，感悟詩(shī)情。
　　1.自由誦讀，邊讀邊想象詩(shī)歌描繪的畫(huà)面。
　　2.逐句品評(píng)，交流感受。
　　第一句主要寫(xiě)了江南水鄉(xiāng)初夏時(shí)的景色。第二句主要寫(xiě)了勞動(dòng)人民緊張繁忙的勞作，也同時(shí)體現(xiàn)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情贊美。“少”“才”“又”突出了勞作的繁忙。
　　3.想象畫(huà)面，有感情地朗讀。
四、背誦，積累語(yǔ)言。
　　自學(xué)《四時(shí)田園雜興》
　　1.按照學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》的方法自學(xué)，畫(huà)出自己不明白的地方。
　　2.小組內(nèi)交流，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。
　　3.全班交流自學(xué)成果。
　　4.背誦。

　　　　　　　　　　　第二課時(shí)　
《漁歌子》
　一、激情導(dǎo)趣，理解課題。
　　1.教師有感情地吟誦《漁歌子》，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，想一想：它和我們以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)有什么區(qū)別？
　　2.你知道什么是詞嗎？
　　教師簡(jiǎn)介：詞初名曲、曲子、曲子詞。也就是為曲所填的詞。由于詞的長(zhǎng)短不一，還被稱(chēng)作長(zhǎng)短句。這是與詩(shī)的不同之處。
　　3.你了解或背誦過(guò)詞嗎？試著背一背。
二、反復(fù)吟誦，理解詞義。
　　1.自由讀詞，練習(xí)讀正確、讀流利，注意“塞”“蓑”的讀音。
　　2.誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？說(shuō)說(shuō)你喜歡這首詞嗎？為什么？
　　3.默讀詞，畫(huà)出詞中描寫(xiě)的各種景物。
　　4.再讀詞，邊讀邊畫(huà)出詞中難理解的詞和句，先按照學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法自己理解，解決不了的問(wèn)題和同桌交流討論。
　　5.全班交流：
　　交流重點(diǎn)：斜風(fēng)細(xì)雨中垂釣的人兒為什么不想回家？
　　詞中出現(xiàn)了哪些顏色？
三、指導(dǎo)朗讀，想象畫(huà)面。
　　1.教師導(dǎo)語(yǔ)：雨中青，江上漁舟，天空白鷺，兩岸紅桃，色澤鮮明但又顯得柔和，氣氛寧?kù)o又充滿(mǎn)活力。
　　2.教師范讀，體會(huì)詩(shī)情畫(huà)意。
　　3.學(xué)生練讀，想象整體畫(huà)面。
　　4.指名朗讀，教師指導(dǎo)。
　　5.同桌互讀，相互欣賞。
四、積累運(yùn)用，拓展延伸。
　　1.有感情地背誦《漁歌子》。
　　2.背一背你喜歡的詞。
　　3.默寫(xiě)兩首古詩(shī)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/xiaoxue/35789.html

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