長春版五年級語上冊第三次作教案
習作要求： 修改自己的習作》是第四板塊的一節(jié)表達課，讓學生學會4種修改符號，并在以后的作當中堅持使用修改符號修改習作�！缎W語課程標準》對學生習作提出了明確要求，特別是學生自改作能力的練習。高年級小學語課本中，有近一半的作題目明確要求學生作完成后要進行認真修改。可見，放手讓學生修改自己的作，培養(yǎng)學生的自改作的能力，是當前作中一項刻不容緩的工作。三年級的學生要逐步學會修改自己習作中明顯錯誤的詞句，養(yǎng)成主動修改習作的習慣。
習作準備
1．每個學生準備一頂包公帽。
2．幾段需要修改的句子。
3．4種修改符號的圖片。
過程
一、情境引入，趣味盎然。
大家都聽過包公的故事嗎?
喜歡包公這個人物嗎?想當嗎?今天我們就當一當包公，快把你的包公帽拿出戴上。
這么多的包公，到底誰是真的?我要考一考。
二、實戰(zhàn)考驗，學習修改。
1．出示一段有錯誤的段落。
這坐森林公園里有一個池塘大大的。
一天早晨，我看到一只黑天鵝在獨自游泳。它不是森林公園有意飼養(yǎng)的，是它自己從什么地方自己飛的。
2．這段字中有很多地方需要修改，看誰能找出，誰就是真正的包公。
3．學生自己認真讀，尋找不當之處。自由發(fā)言，爭當小包公。
明確修改方法：
(1)反復朗讀法，在修改的過程中．反復朗讀原稿。
(2)調(diào)整調(diào)換法，對順序不當?shù)牡胤竭M行調(diào)整、調(diào)換的修改方法。
(3)增加刪減法，指增加字、詞、句、段，使表達內(nèi)容更加明確、更加充實。
(4)改詞換句法，把用得不準確、不合適的詞語改動，把病句找出，改成正確的句子。
4．認識一些常用修改符號。
(1)同學們學習熱情很高。不過，大家要明白，修改作要認識和會使用一些常用的修改符號，就好像抓壞蛋
要使用一些必要的武器。我們先了解常用的修改符號吧。(投影出示常用修改符號表) (2)弄清每個符號如何使用。
5．運用修改符號修改原。
6．將原與修改后的相比較，讓學生感受成功的喜悅。
例：
清晨，大道上沒有一點動靜。我背著書包走在寧靜的大道上。不覺到了學校。打開門窗，開始掃地工作。掃完以后，打壺水灑在干凈的地上。然后，又擦桌子。然后，開始，自習了。當、當、當，放學了。
我又開始值日了。掃完地，回家。在回家的路上，心想下次要更好地值日。為同學服務
清晨，大道上 一點動靜沒有，我背著書包走在寧靜的大道上，不知不覺到學校。我打開門窗開始掃地，掃完以后，打壺水灑在地上又擦了桌子。然后，開始自習了。當、當、當，放學了。
我又開始值日了，掃完地回家，我在回家的路上心想：下次要更好的值日為同學服務。
講評：
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