復(fù)習備考之潮流浩浩蕩蕩,身為執(zhí)教高三年級的教師，沒有理由回避，也不可能回避�；厥椎谝浑A段的教學，是摸著石頭過河，在“戰(zhàn)爭”中學習“戰(zhàn)爭”, 針對近幾年高考語文命題的趨勢，我認為在復(fù)習中要“以本為本”，做到“取法于內(nèi)，獲益于外”，切忌“舍本逐末”。
一、語文備考的誤區(qū)
有人認為，現(xiàn)在的高考，基本上是考課外，聽不聽課，學不學好課文，關(guān)系不大。我們的高考備考，往往會走進一些誤區(qū)，(1)片面追求課外知識及課外練習而丟棄課本;(2)所做的課外試題與課內(nèi)知識脫節(jié)。表現(xiàn)在：對課文不重視，甚至到了高三復(fù)習階段，為了節(jié)省時間去進行系統(tǒng)復(fù)習，連高中第五、第六冊書也忽略甚至完全拋棄。另外，一味做大量的練習，模擬試題、仿滿天飛，結(jié)果昏頭轉(zhuǎn)向，備考復(fù)習效果極差。這都是急功近利的盲目做法，不宜提倡。怎樣改變這種狀況，從誤區(qū)走出來，是我們亟需解決的問題。
二、幾道給我們的啟示
許多高考語文試題，與課文結(jié)合較為緊密，從詩歌鑒賞等題目我們都可以找到試題與教材的結(jié)合點，即“試題在課外，答案在課內(nèi)”。
如2014年高考題語文廣西卷第16題――詩歌鑒賞：
十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。驚夢覺，弄晴時。 聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。
在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲?最后兩句是什么意思?表達了作者怎樣的思想感情?
這道題中考查了詩歌的意象――杜鵑，這一意象在人教版的高中教材第四冊劇本〈〈竇娥〉〉冤及詩歌〈〈蜀道難〉〉中都有出現(xiàn)。在〈〈竇娥冤〉〉中涉及杜鵑的是竇娥許第一樁心愿時出現(xiàn)的唱詞“望帝啼鵑”，并且課文有有關(guān)望帝的注解;在〈〈蜀道難〉〉中涉及杜鵑的詩句是“又聞子規(guī)啼月夜,愁空山”，在〈〈錦瑟〉〉中有“莊生曉夢迷胡蝶，望帝春心托杜鵑”，這些詩句都借杜鵑這一意象渲染了一種凄涼悲苦的氣氛�？梢姡绻麑W生對這幾處知識點較熟悉，那么，答這一道題第一問是易如反掌的。而且還可以讓學生較快的把握試題中的詩歌的感情基調(diào)，進而理解詩歌的思想內(nèi)容。王維的〈〈過香枳寺〉〉，題目有關(guān)”詩眼”的鑒賞,其中涉及到詩歌意境的把握,更是教材中王維詩歌〈〈山居秋暝〉〉那種幽靜凄清孤寂意境的再現(xiàn)。
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本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/xuexi/160693.html
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