在政治二輪復(fù)習(xí)中，一些學(xué)生只知道惡補自己在知識上的缺陷和漏洞，花的時間不少，效果卻不佳。是的，理解識記基礎(chǔ)理論和基本觀點固然重要，但更為緊迫的是如何增強復(fù)習(xí)的針對性。在第全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，二輪復(fù)習(xí)應(yīng)著眼于形成“知識體系化”和“思維程序化”，實現(xiàn)知識素質(zhì)和應(yīng)試能力的飛躍。
一、組建知識網(wǎng)絡(luò)，建立知識體系
在新課學(xué)習(xí)和第一輪復(fù)習(xí)中，我們理解并識記了教材的基礎(chǔ)理論和基本觀點，但教材中沒有直接反映出知識間的內(nèi)在聯(lián)系和知識間的整體結(jié)構(gòu)，因此我們所獲得的知識往往也是零碎的。如果在二輪復(fù)習(xí)時，仍然是簡單地閱讀教材、識記理論和觀點，由于我們不清楚知識間的內(nèi)在聯(lián)系，不但影響對知識的長久記憶，也必將影響我們對知識的運用。在二輪復(fù)習(xí)中，要從整體去把握教材體系，透過一個個考點的具體內(nèi)容，用教材之中的隱性線索將零碎的考點串聯(lián)起來，結(jié)成網(wǎng)絡(luò)，鞏固知識。
要實現(xiàn)知識體系化，我們可采取以下三種方法：一是結(jié)構(gòu)圖示法，列出全書或各單元的知識結(jié)構(gòu)圖，利用圖示把本來抽象的知識直觀、形象地表現(xiàn)出來，理清知識體系，構(gòu)建學(xué)科知識縱橫的宏觀網(wǎng)絡(luò)。
二是表格比較法，將不同章節(jié)而又相關(guān)的知識點用表格形式表現(xiàn)出來，弄清其本質(zhì)區(qū)別以及適用范圍，為提高分析和解決問題能力奠定基礎(chǔ)。表格法是辨析相似、相近和相反概念、原理的好方法，易于聯(lián)想，方便比較。
三是歸類聯(lián)想法，第一，要充分聯(lián)想各課之間、經(jīng)濟學(xué)與哲學(xué)、政治學(xué)之間的知識聯(lián)系，把所學(xué)知識形成立體的網(wǎng)絡(luò)，以備需要時準確搜索和采集。例如，復(fù)習(xí)“國家的宏觀調(diào)控”時，要在理解宏觀調(diào)控的概念、目標(biāo)、原因、手段的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮聯(lián)想，把握宏觀調(diào)控在教材內(nèi)容中的聯(lián)系和滲透：經(jīng)濟手段涉及第五課《財政稅收和納稅人》中的財政政策、稅收政策，第六課《銀行和儲蓄者》中的貨幣政策、利率政策和信貸政策，第四課《產(chǎn)業(yè)和勞動者》中國家實行相關(guān)產(chǎn)業(yè)政策，調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)；法律手段涉及第二課《社會主義初級階段的經(jīng)濟制度和社會主義市場經(jīng)濟》中的“市場經(jīng)濟的一般特征”，第三課《企業(yè)和經(jīng)營者》中“保護正當(dāng)競爭反對不正當(dāng)競爭”，第七課《商品服務(wù)市場和消費者》中的“市場交易的原則”“保護消費者的合法權(quán)益”等；此外，還要注意整合哲學(xué)中的從實際出發(fā)、具體問題具體分析、發(fā)揮主觀能動性，政治學(xué)中的國家的經(jīng)濟職能、依法治國等知識，形成對宏觀調(diào)控知識的全方位的認識和把握，從而加深對這一問題的理解。第二，從經(jīng)濟學(xué)、哲學(xué)和政治學(xué)中分別找出“標(biāo)志”類、“本質(zhì)”類、“基礎(chǔ)”類、“前提”類、“標(biāo)準”類、“目的”類的知識，將具有同類特點的知識列在一起，便于識記、比較和理解。例如，“標(biāo)志”類的知識包括：我國社會主義市場經(jīng)濟的基本標(biāo)志是堅持公有制的主體地位；第三產(chǎn)業(yè)的繁榮與發(fā)展程度高低，已成為衡量現(xiàn)代社會經(jīng)濟發(fā)達程度的重要標(biāo)志之一；社會保障制度是現(xiàn)代市場經(jīng)濟的一個重要標(biāo)志；稅收的三個基本特征，是稅收區(qū)別于其他財政收入的重要標(biāo)志；個人對社會的貢獻是人生價值的基本標(biāo)志；判斷國家性質(zhì)的根本標(biāo)志，是國家政權(quán)掌握在哪個階級手里，實行為哪個階級服務(wù)的政策；工人階級的領(lǐng)導(dǎo)是我國國家性質(zhì)的首要標(biāo)志；政黨和國家政權(quán)的緊密聯(lián)系是政黨區(qū)別于一般政治組織、社會團體的根本標(biāo)志；和平共處五項原則的提出，標(biāo)志著新中國外交政策的成熟等。
二、“冷熱”兼顧，完善知識體系
高考政治試題非常重視對基礎(chǔ)原理和基本觀點的考查，非常重視對主干知識的考查。所謂主干知識，就是學(xué)科知識中最基本的、核心的、具有再生性的內(nèi)容。政治試題的新材料、新情景、新角度的落腳點一般都落在學(xué)科的主干知識范圍內(nèi)。比如，價值規(guī)律、市場經(jīng)濟的一般特征、國家宏觀調(diào)控的目標(biāo)與手段、我國的基本經(jīng)濟制度、提高企業(yè)的經(jīng)濟效益、三大產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、樹立正確的消費觀、我國社會主義市場經(jīng)濟必須面向世界、物質(zhì)與意識的辯證關(guān)系、聯(lián)系的普遍性與客觀性、矛盾的普遍性與特殊性、內(nèi)外因的辯證關(guān)系、人的主觀能動性與客觀規(guī)律的關(guān)系、人生價值、實踐與認識的辯證關(guān)系、我國的國家職能、我國國家機構(gòu)的組織和活動原則、我國的對外政策……這些知識都是高考重點考查的主干知識。千變?nèi)f化，但萬變不離其宗，政治試題的“宗”就是這些主干知識，因此，我們的策略是“以不變應(yīng)萬變”——重視和突出主干知識。只有從眾多知識點中，把重點的主干知識點篩選出來，逐一加以突破，才能達到事半功倍的復(fù)習(xí)效果。
強調(diào)主干知識，重視高考中的熱點知識，并不能忽視近年出現(xiàn)較少的知識“冷點”。一般說來，命題者總會努力擴大知識覆蓋面，適當(dāng)考查作為非主干、非重點的“冷點”。比如，政治常識中的“聯(lián)合國及其他國際組織”多數(shù)年份是高考命題的“冷點”，但是在2014年，文綜北京卷第35題、文綜四川卷第39題第(5)問、文綜山東卷第36題第(1)(2)問都考查了這一知識點，并且四川卷和山東卷以分值較大的主觀題考查這一知識。雖然我們反對不分主次、眉毛胡子一把抓的做法，但我們主張有主有次、“冷熱”兼顧，全面掌握《考試大綱》規(guī)定的考點，不要因為強化“熱點”，而淡化了“冷點”。只有堅持突出重點、抓住熱點、提防冷點、消除盲點，全面夯實知識基礎(chǔ)，不斷完善自己的知識體系，才能做到有備無患，確保政治成績的提高。
三、關(guān)注現(xiàn)實生活，拓展知識體系
近年的高考政治試題貼近社會生活、貼近學(xué)生實際、貼近大自然、貼近學(xué)生心理。高三學(xué)生要走出書山，跳出題海，關(guān)心社會生活，向生活本身學(xué)習(xí)，努力拓寬自己的思維空間，利用電視、廣播、報刊、互聯(lián)網(wǎng)等渠道掌握時事信息，關(guān)注國家、人類和世界的命運，關(guān)心國內(nèi)外大事，關(guān)注我們周圍的現(xiàn)實生活，有意識地把理論知識運用到聽音樂、看圖畫、讀小說、品詩歌等活動中，著力提升自己的賞美、審美、評美水平，提高自己的綜合素質(zhì)，變“學(xué)會”為“會學(xué)”，變“會學(xué)”為“會用”。值得注意的是，文綜卷不會專門設(shè)計試題考時政知識，它們將聯(lián)系教材知識來展示熱點，不會出現(xiàn)純時政的新提法、新理論，也只有考生能夠運用教材基礎(chǔ)理論去分析說明的那些熱點問題、那些新理論新觀點，才會進入。因此，在復(fù)習(xí)備考中，考生要注意在課本中為熱點問題“尋根”，運用課本中的理論知識去分析說明熱點問題，以熱點為線索重構(gòu)知識體系，培養(yǎng)綜合運用知識分析說明問題的方法和能力。
四、訓(xùn)練規(guī)范化答題，實現(xiàn)思維程序化
提高規(guī)范化答題能力，要明確命題意圖。所謂命題意圖，就是試題的設(shè)計意圖，即要考查的學(xué)科知識、思維方法、學(xué)科能力、思想覺悟。命題意圖是通過試題的題意體現(xiàn)出來的，明確命題意圖，就必須對試題進行一絲不茍的審視和剖析。明確命題意圖的一般過程是：第一，審析題型導(dǎo)語，明確題型類型要求。第二，審析命題材料和設(shè)問，把握關(guān)鍵詞句，明確命題角度。第三，根據(jù)關(guān)鍵詞句和試題的指向，準確理解題意，把握要解決的問題，確定試題要考查的學(xué)科知識、思維方法和思想覺悟。
提高規(guī)范化答題的能力，要注重專業(yè)術(shù)語的使用，注重答案的邏輯性和層次性。術(shù)語是定義明確的專業(yè)名詞，是學(xué)科理論體系中的知識單元。術(shù)語構(gòu)建了交流者雙方共同的語言平臺，是科學(xué)發(fā)展和交流的載體，準確使用術(shù)語，有利于考生準確表達自己的意見，提高主觀性試題的得分。在具體回答主觀題時，考生要結(jié)合題目要求瞻前顧后，做到原理的準確性、內(nèi)容的針對性、要點的完整性、敘述的條理性、語言的性。此處，要精心設(shè)計好卷面結(jié)構(gòu)，力求卷面整潔美觀，評卷老師的態(tài)度和心情對得分有一定影響，應(yīng)試作答時考生不能不考慮如何才能給評卷老師良好的第一印象。
書頁“嘩嘩”翻動，壓力，苦悶，隨時都會侵占我們的心靈。高三的日子，困難重重，也許放棄的想法不時就會浮上心頭。但十二年里的幾千個日日夜夜里，我們都不曾退縮，因為我們要成為雄鷹，我們的字典里沒有“放棄”這個詞，“知識體系化”“思維程序化”正是雄鷹翱翔太空的雙翅。
在政治二輪復(fù)習(xí)中，一些學(xué)生只知道惡補自己在知識上的缺陷和漏洞，花的時間不少，效果卻不佳。是的，理解識記基礎(chǔ)理論和基本觀點固然重要，但更為緊迫的是如何增強復(fù)習(xí)的針對性。在第一輪全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，二輪復(fù)習(xí)應(yīng)著眼于形成“知識體系化”和“思維程序化”，實現(xiàn)知識素質(zhì)和應(yīng)試能力的飛躍。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xuexi/199358.html
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