活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．感知詩(shī)歌中對(duì)爸爸“呼嚕”的形象描述，豐富相應(yīng)的詞語(yǔ)如“呼嚕”、“越來(lái)越粗”、“輕悠”。

　　2．了解畫面中爸爸睡覺與火車聲音高低的比較、對(duì)應(yīng)，嘗試參與、完善圖書內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．根據(jù)幼兒用書畫面自制《爸爸的呼�！反髸�。

　　2．幼兒用書：《爸爸的呼�！�。

　　3．繪畫用具人手1套，白紙、糨糊。

　　活動(dòng)過程：

　　一、集體觀察大書的封面，感知“我的爸爸”。

　　1．教師不斷引導(dǎo)家庭趣事，激發(fā)幼兒講述的興趣。

　　教師：家里除了媽媽還有誰(shuí)？爸爸最喜歡干些什么？能說說爸爸有趣的事嗎？

　　2．教師出示大書《爸爸的呼�！�。引導(dǎo)幼兒在觀看封面時(shí)尋找“爸爸的有趣在哪里”，并豐富相應(yīng)的詞語(yǔ)“呼嚕”。

　　二、閱讀幼兒用書，尋找自主閱讀線索。

　　1．師幼共同翻閱幼兒用書，并展開交流。

　　教師：爸爸在干什么？為什么有火車？說明什么？

　　2．教師啟發(fā)幼兒在閱讀時(shí)尋找詩(shī)歌的線索。

　　教師：爸爸睡覺與火車有什么關(guān)系呢？

　　3．教師在與幼兒充分探討后，引導(dǎo)幼兒讀一讀書中的文字。

　　教師：爸爸累的時(shí)候，呼嚕越來(lái)越粗，就像剛出站的火車，從我家的門口慢慢經(jīng)過……

　　三、教師通過慢讀、等待等方法引領(lǐng)幼兒參與閱讀活動(dòng)。

　　教師：爸爸累的時(shí)候，呼嚕越來(lái)越粗，就像——（幼兒參與進(jìn)來(lái)）

　　教師：爸爸不累的時(shí)候，呼嚕輕悠輕悠。就像——（幼兒參與進(jìn)來(lái)）

　　四、引導(dǎo)幼兒制作圖書，嘗試參與、完善圖書內(nèi)容。

　　1．教師出示爸爸笑與不笑的形象圖兩張，引導(dǎo)幼兒根據(jù)“爸爸累的時(shí)候，呼嚕越來(lái)越粗”仿編“爸爸高興的時(shí)候，笑聲越來(lái)越響。

　　2．師幼共同將圖片貼在白紙上，師幼邊說邊用筆在空白頁(yè)寫上漢字——“爸爸高興的時(shí)候，笑聲越來(lái)越響。

　　3．引導(dǎo)幼兒討論：下面幾頁(yè)誰(shuí)來(lái)做？做什么？

　　在幼兒熱烈的爭(zhēng)論聲中結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　區(qū)角活動(dòng)：將活動(dòng)中的情節(jié)遷移到娃娃家活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒自由表演。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/1018356.html

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