活動(dòng)目標(biāo)：
1．感知詩(shī)歌中對(duì)爸爸“呼嚕”的形象描述，豐富相應(yīng)的詞語(yǔ)如“呼嚕”、“越來(lái)越粗”、“輕悠”。
2．了解畫(huà)面中爸爸睡覺(jué)與火車(chē)聲音高低的比較、對(duì)應(yīng)，嘗試參與、完善圖書(shū)內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．根據(jù)幼兒用書(shū)畫(huà)面自制《爸爸的呼�！反髸�(shū)。
2．幼兒用書(shū)：《爸爸的呼�！贰�
3．繪畫(huà)用具人手1套，白紙、糨糊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體觀察大書(shū)的封面，感知“我的爸爸”。
1．教師不斷引導(dǎo)家庭趣事，激發(fā)幼兒講述的興趣。
教師：家里除了媽媽還有誰(shuí)？爸爸最喜歡干些什么？能說(shuō)說(shuō)爸爸有趣的事嗎？
2．教師出示大書(shū)《爸爸的呼嚕》。引導(dǎo)幼兒在觀看封面時(shí)尋找“爸爸的有趣在哪里”，并豐富相應(yīng)的詞語(yǔ)“呼嚕”。
二、閱讀幼兒用書(shū)，尋找自主閱讀線索。
1．師幼共同翻閱幼兒用書(shū)，并展開(kāi)交流。
教師：爸爸在干什么？為什么有火車(chē)？說(shuō)明什么？
2．教師啟發(fā)幼兒在閱讀時(shí)尋找詩(shī)歌的線索。
教師：爸爸睡覺(jué)與火車(chē)有什么關(guān)系呢？
3．教師在與幼兒充分探討后，引導(dǎo)幼兒讀一讀書(shū)中的文字。
教師：爸爸累的時(shí)候，呼嚕越來(lái)越粗，就像剛出站的火車(chē)，從我家的門(mén)口慢慢經(jīng)過(guò)……
三、教師通過(guò)慢讀、等待等方法引領(lǐng)幼兒參與閱讀活動(dòng)。
教師：爸爸累的時(shí)候，呼嚕越來(lái)越粗，就像——（幼兒參與進(jìn)來(lái)）
教師：爸爸不累的時(shí)候，呼嚕輕悠輕悠。就像——（幼兒參與進(jìn)來(lái)）
四、引導(dǎo)幼兒制作圖書(shū)，嘗試參與、完善圖書(shū)內(nèi)容。
1．教師出示爸爸笑與不笑的形象圖兩張，引導(dǎo)幼兒根據(jù)“爸爸累的時(shí)候，呼嚕越來(lái)越粗”仿編“爸爸高興的時(shí)候，笑聲越來(lái)越響。
2．師幼共同將圖片貼在白紙上，師幼邊說(shuō)邊用筆在空白頁(yè)寫(xiě)上漢字——“爸爸高興的時(shí)候，笑聲越來(lái)越響。
3．引導(dǎo)幼兒討論：下面幾頁(yè)誰(shuí)來(lái)做？做什么？
在幼兒熱烈的爭(zhēng)論聲中結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
區(qū)角活動(dòng)：將活動(dòng)中的情節(jié)遷移到娃娃家活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒自由表演。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/1018356.html
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