與情景相結(jié)合的表演性游戲也為幼兒所愛(ài)，同時(shí)也是幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話的最佳途徑。如設(shè)計(jì)一個(gè)家的情景：“May I come in?”“How much is it?”設(shè)計(jì)兩個(gè)孩子相撞后的情景：“I’m sorry. That’s all right.”等情景，孩子在情景表演中不但學(xué)習(xí)了語(yǔ)言，還了解了對(duì)話的實(shí)際意義與用法。
　　四、競(jìng)賽性游戲
　　到了中、大班、幼兒的集體意識(shí)，逐漸加強(qiáng)，逐漸有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。因此，競(jìng)爭(zhēng)性游戲更受到他的歡迎。
　　如：“pass word”游戲即通過(guò)組織幼兒傳話，看哪一組幼兒傳得又快又準(zhǔn)確，孩子們?cè)谟螒蛑�，必須為英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，游戲的形式也是多種多樣。游戲的形式是多種多樣。當(dāng)然，絕不能為了游戲而游戲，也可以是兩人之間的游戲，也可以根據(jù)所學(xué)內(nèi)容的增加而遞進(jìn)。
　　總之，游戲是英語(yǔ)教學(xué)的最佳途徑，是孩子的最愛(ài)，也是我們的最愛(ài)。

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