一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)單向擦.打圈擦.四散擦的擦畫技能。
2. 通過畫面借形想象，發(fā)揮幼兒的想象力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
各色顏料、毛筆、勾線筆、紙
三、活動(dòng)過程。
1.導(dǎo)入
師：出示顏料畫。“今天老師給小朋友帶來了兩幅畫，你們看。請(qǐng)你仔細(xì)看一看、想一想。它象什么？”
幼：回答。
師：等幼兒說出后，用勾線筆畫出來。
2、示范
師：小朋友真棒。想出了這么多。那你們知道這些漂亮的畫是怎么畫出來的嗎？今天我們就來學(xué)這個(gè)新本領(lǐng)叫餐巾紙擦畫。
第一步：用毛筆蘸顏料，舔一舔，在紙上，站一站，送回家。
第二步：露出小手臂，拿出餐巾紙，先對(duì)折，再對(duì)折，把食指藏進(jìn)去。
第三步：往上擦，看像什么，往左擦，往右擦，看像什么？往四周，擦一擦。
第四步：想一想，像什么，用筆勾出來。
3、幼兒操作
師：要求：可以畫兩個(gè)或三個(gè)，把紙畫滿了。
如果你想換一種顏色，可以和邊上小朋友交換毛筆。
4、評(píng)價(jià)
師：請(qǐng)小朋友展示作品“你喜歡哪一幅，為什么？”
活動(dòng)反思：我設(shè)計(jì)并執(zhí)教的同題異構(gòu)活動(dòng)內(nèi)容為《餐巾紙擦畫》，讓幼兒借形想象。新穎的活動(dòng)材料和自由的活動(dòng)形式極大的激發(fā)了幼兒的活動(dòng)熱情。幼兒至始至終都是積極和老師一起快樂地游戲著。
在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，開始部分教師可以直接邊用形象化的語言邊示范作畫步驟，這樣可能會(huì)更好一些。
在操作中我發(fā)現(xiàn)小朋友的想象能力有待提高，劉禹舟、楊懿帆等小朋友擦出來的和想象出來的圖案不匹配，想歸想、畫歸畫�；顒�(dòng)中有幾位幼兒的畫面有些臟，顏色和在了一起，教師提供的餐巾紙還不夠，應(yīng)該有幾種顏色就提供幾張餐巾紙，就不會(huì)出現(xiàn)這種情況了。在桌子的擺放上只考慮到讓幼兒有更寬松的操作環(huán)境，忽視了幼兒需要更細(xì)致的引導(dǎo)其觀察和指導(dǎo)。如果將分三組活動(dòng)改為圍站在一個(gè)大的區(qū)域內(nèi)，會(huì)更利于幼兒們聽清規(guī)則和在老師的幫助下活動(dòng)。
從今天孩子作品的效果來看還是挺不錯(cuò)的，我覺得這種“趣味式”的美術(shù)教育活動(dòng)值得嘗試。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/1292909.html
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