活動(dòng)一開(kāi)始，黃老師以手指游戲?qū)牖顒?dòng)，然后提問(wèn)幼兒手的用途和手的外形。美術(shù)創(chuàng)作來(lái)源于生活，選擇幼兒自身或身邊的事物，手掌是幼兒所熟悉的，利用手掌外形進(jìn)行線描畫(huà)更容易引發(fā)幼兒積極討論、自由探索的欲望。
活動(dòng)第二環(huán)節(jié)，黃老師出示范畫(huà)，引出這個(gè)活動(dòng)的繪畫(huà)內(nèi)容——手掌樹(shù)，范畫(huà)上老師畫(huà)了兩棵手掌樹(shù)，然后讓幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的線條。老師請(qǐng)幼兒講述自己最喜歡哪種線條，并且說(shuō)一說(shuō)理由，通過(guò)想象和交流，孩子們發(fā)現(xiàn)到各種線條組合在一起是多么得漂亮�；顒�(dòng)中，幼兒的想象力豐富：有的幼兒把直線想成了筆直的馬路；有的幼兒把螺旋線想成了睡覺(jué)的蝸牛、旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車(chē)；有的幼兒把折線想成一座座高山……
接下的環(huán)節(jié)是黃老師講解示范手掌樹(shù)。老師先用鉛筆沿著自己的手掌畫(huà)了兩棵手掌樹(shù)的輪廓，然后用水彩筆沿著鉛筆線描輪廓，接著用各種線條裝飾。如果用水彩筆直接畫(huà)輪廓，不用鉛筆先描，會(huì)給幼兒更多的時(shí)間用于線描裝飾上。我覺(jué)得老師示一開(kāi)始范，只畫(huà)一棵樹(shù)就可以了，畫(huà)好兩棵交叉的樹(shù)，對(duì)能力弱的幼兒說(shuō)有點(diǎn)難度，有些幼兒對(duì)遠(yuǎn)近的樹(shù)不理解，處理得不好，出現(xiàn)的現(xiàn)象是：兩棵粘在一起樹(shù)輪廓模糊了。
整個(gè)活動(dòng)中，黃老師很注重幼兒的操作過(guò)程，進(jìn)行了有效地指導(dǎo)，老師看到了幼兒的情感和表現(xiàn)差異，以積極評(píng)價(jià)為主，支持了幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)作地表達(dá)，還讓每個(gè)幼兒的作品都得到了展示，給幼兒一人一顆五角星，讓每個(gè)幼兒都參與到了中評(píng)選來(lái)，讓所有的幼兒都擁有作畫(huà)的樂(lè)趣和評(píng)選的樂(lè)趣。
（三研）小班藝術(shù)活動(dòng)：好吃的冰淇淋
小班藝術(shù)活動(dòng)案例《畫(huà)太陽(yáng)》
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/266464.html
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