在活動(dòng)前，我請(qǐng)每位幼兒都從家里帶來(lái)一個(gè)包裝袋，他們帶來(lái)的包裝袋大小不同、顏色豐富。當(dāng)我在整理這些紙袋時(shí)，孩子的都跑過(guò)來(lái)欣賞，還說(shuō)，“紙袋好漂亮呀！”他們第一次看到這么多的紙袋放一起，感受到了這些平常丟到的紙袋是很美的�！毒V要》中指出，“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具和手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)”。就依照這理念設(shè)計(jì)了《花瓣蝴蝶的》。我活動(dòng)《花瓣蝴蝶》創(chuàng)設(shè)了一個(gè)以春天為主題的情景：春天來(lái)了，草兒青青，花兒盛開(kāi)，彩色的蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去，但有一只沒(méi)有花紋的白蝴蝶要去參加蝴蝶舞會(huì)，沒(méi)有美麗的花紋而傷心地哭了，花兒把花瓣送給蝴蝶做花紋，最終白蝴蝶變成了一只美麗的花瓣蝴蝶，以這情景激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，從而感受到幫助他人的快樂(lè)。本次的活動(dòng)目標(biāo)是：1．通過(guò)欣賞蝴蝶翅膀的花紋，初步感受對(duì)稱(chēng)美，并在紙袋上嘗試用紙片拼貼出花紋各異的蝴蝶。2．在做做玩玩中，讓幼兒體驗(yàn)變廢為寶的快樂(lè)。我圍繞著制定的目標(biāo)和設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)進(jìn)行了實(shí)施活動(dòng)。
活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)以春天話(huà)題引出制作對(duì)象蝴蝶，讓孩子們感受春天的景象，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
第二個(gè)環(huán)節(jié)欣賞蝴蝶圖片。在欣賞課件的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒了解多種蝴蝶翅膀的特點(diǎn)，感受對(duì)稱(chēng)美。這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)講解的時(shí)候，自我發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)言有點(diǎn)平乏，不能把對(duì)稱(chēng)裝飾用簡(jiǎn)潔、易懂的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，在活動(dòng)中引導(dǎo)時(shí)，顯得太?嗦了。本活動(dòng)中,我覺(jué)得在環(huán)節(jié)連接上做得很好,如:孩子們欣賞蝴蝶過(guò)程中，他們對(duì)畫(huà)面很感興趣，還在討論圖片上的內(nèi)容，這時(shí)我以“蝴蝶們?cè)诨▍仓锌鞓?lè)的跳舞,但是有一只白蝴蝶它哭了,花朵們問(wèn)它為什么傷心?”這句話(huà)連接到下一個(gè)師幼共同探索在紙袋上拼貼蝴蝶花紋的環(huán)節(jié)。活動(dòng)中，我還利用花朵送花瓣給白蝴蝶的過(guò)程做成分步驟演示，讓幼兒初步了解粘貼方法。
活動(dòng)第三個(gè)環(huán)節(jié),老師示范講解包裝袋如何變成蝴蝶，又是怎么裝飾的。由于我要節(jié)約時(shí)間，在蝴蝶上只示范粘貼很少的花瓣，導(dǎo)致了幼兒的作品花瓣的排列方式不豐富。幼兒的操作環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)理解怎樣的裝飾是對(duì)稱(chēng)的，就圖案還不夠豐富。
活動(dòng)最后出了點(diǎn)問(wèn)題，展示的方式考慮不夠周到，我用繩子把夾子穿起來(lái)了，一開(kāi)始的想法是讓孩子自己夾起來(lái)方便，但適得其反夾起來(lái)反而麻煩了。后來(lái)實(shí)在夾起來(lái)麻煩，讓孩子拿在手里展示評(píng)價(jià)，這下拿在手里的孩子向前擠，講評(píng)的空間沒(méi)了，再加上時(shí)間的關(guān)系，我草草評(píng)價(jià)了兩幅作品就結(jié)束了。
俗話(huà)說(shuō)：“畫(huà)無(wú)成法，教無(wú)定法。”我想：每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都沒(méi)有固定模式只有自己不斷去專(zhuān)研、嘗試、反思，才能慢慢發(fā)現(xiàn)自己的不足，擁有進(jìn)步的機(jī)會(huì),這次雙高課評(píng)選,又是一次學(xué)習(xí)進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/267288.html
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